六年级下册第四单元比例导学案解析.doc

第四单元：比例 授课教师：六年级教师 班级：六年级 课题：比例的意义 课型： 新授课 课时：一课时 学习目标 1、理解比例的意义。 2、能根据比例的意义，正确判断两个比能否组成比例。 3、在自主探究、观察比较中，培养分析、概括能力和勇于探索的精神。 学习重难点 重点：理解比例的意义。 难点：能正确判断两个比能否组成比例。 使用说明及学法指导 自学课本第40页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成复习和自主学习部分，并总结规律方法。针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习内容 个性修改 预习导学 （一）轻松热身。 1、说说什么是比。 2、回忆比各部分的名称。 3 ： 2 = （ ）（ ）（ ） ( ) 3、回忆比的基本性质：比的前项和后项同时乘或除以（ ）的数，（ ）除外，比值不变。 4、将比值相等的比用线连起来。 10 ：12 2.5 ：30 : 9 1 : 12 5 : 6 2 : 27 5、求比值： 0.9：3.6 : 9 ：27 (二)自主学习。 1、自学教科书第40页。 像这样表示两个比相等的式子就叫做 （ ）。 2、下面哪组中的两个比可以组成比例，把组成的比例写出来。 :和 8:6 16:4和72:18 3、求出学校两面国旗长和宽的比值。 操场上国旗的比值： 2.4:1.6= 教室里国旗的比值： 60：40= 根据所求出的比值，可以发现这两个比的比值（ ），所以我们可以将这两个比用“=”连接，写成一个等式，即2.4:1.6=( ):40 或= 合作交流 1、讨论自主学习中存在的问题。 2、讨论：书上40页三面国旗长和宽的比值有什么关系？并写出两组以上的比例。 3、1、2、3、6可组成多少个比例？ 4、小结：判断两个比能不能组成比例，关键要看它们的比值是不是（ ），若比值相等，则能组成（ ）；若比值不相等，则不能组成（ ）。 当堂检测 1、下面哪组中的两个比可以组成比例，把组成的比例写出来。 （1）6:10和9:15 （2）20:5和1：4 2、用3、6、2、9四个数组成不同比例。 整理学案 通过这节课的学习，我知道了 同学们自己写一写。 拓展应用 1、用0.4、1.2、1.5和 课题：比例的基本性质 课型： 新授课 课时：一课时 学习目标 1、认识比例的“项”以及“内项”和“外项”。 2、理解并掌握比例的基本性质，会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。 3、通过自主学习，经历探究的过程，体验成功的快乐。 学习重难点 重点：理解并掌握比例的基本性质。 难点：会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。 使用说明及学法指导 自学课本第41页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成复习和自主学习部分并总结规律方法。针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习内容 个性修改 预习导学 （一）轻松热身。 1、说说什么是比例？ 2、下面每组中的两个比能否组成比例？ 7∶4和5∶3 80∶2和200∶5 (二)自主学习。 1、自学教科书41页的内容。 组成比例的四个数，叫做比例的（