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第四单元:比例
授课教师:六年级教师 班级:六年级
课题:比例的意义 课型: 新授课 课时:一课时 学习目标 1、理解比例的意义。
2、能根据比例的意义,正确判断两个比能否组成比例。
3、在自主探究、观察比较中,培养分析、概括能力和勇于探索的精神。 学习重难点 重点:理解比例的意义。 难点:能正确判断两个比能否组成比例。 使用说明及学法指导 自学课本第40页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成复习和自主学习部分,并总结规律方法。针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。 学习内容 个性修改
预习导学 (一)轻松热身。
1、说说什么是比。
2、回忆比各部分的名称。
3 : 2 =
( )( )( ) ( )
3、回忆比的基本性质:比的前项和后项同时乘或除以( )的数,( )除外,比值不变。
4、将比值相等的比用线连起来。
10 :12 2.5 :30 : 9
1 : 12 5 : 6 2 : 27
5、求比值:
0.9:3.6 : 9 :27
(二)自主学习。
1、自学教科书第40页。
像这样表示两个比相等的式子就叫做 ( )。
2、下面哪组中的两个比可以组成比例,把组成的比例写出来。
:和 8:6 16:4和72:18
3、求出学校两面国旗长和宽的比值。
操场上国旗的比值: 2.4:1.6=
教室里国旗的比值: 60:40=
根据所求出的比值,可以发现这两个比的比值( ),所以我们可以将这两个比用“=”连接,写成一个等式,即2.4:1.6=( ):40 或=
合作交流 1、讨论自主学习中存在的问题。
2、讨论:书上40页三面国旗长和宽的比值有什么关系?并写出两组以上的比例。
3、1、2、3、6可组成多少个比例?
4、小结:判断两个比能不能组成比例,关键要看它们的比值是不是( ),若比值相等,则能组成( );若比值不相等,则不能组成( )。
当堂检测 1、下面哪组中的两个比可以组成比例,把组成的比例写出来。
(1)6:10和9:15 (2)20:5和1:4
2、用3、6、2、9四个数组成不同比例。
整理学案 通过这节课的学习,我知道了
同学们自己写一写。 拓展应用 1、用0.4、1.2、1.5和
课题:比例的基本性质 课型: 新授课 课时:一课时
学习目标 1、认识比例的“项”以及“内项”和“外项”。
2、理解并掌握比例的基本性质,会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。
3、通过自主学习,经历探究的过程,体验成功的快乐。 学习重难点 重点:理解并掌握比例的基本性质。 难点:会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。 使用说明及学法指导 自学课本第41页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成复习和自主学习部分并总结规律方法。针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。 学习内容 个性修改
预习导学 (一)轻松热身。
1、说说什么是比例?
2、下面每组中的两个比能否组成比例?
7∶4和5∶3 80∶2和200∶5
(二)自主学习。
1、自学教科书41页的内容。
组成比例的四个数,叫做比例的(
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