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分单元复习
六年级语文下册期末总复习:第一单元
一、词语 ???息壤?滚烫?鲧禹?斥逐?祈求?镐头??铜盔?赋税?胸脯??鹅卵石?机轴??吓唬?渭河?邓林?冶炼?惩罚?鹫鹰??沉重?铁链?女娲??枯藤? 神通广大??生气蓬勃??灵机一动??莽莽榛榛?兴高采烈????疲倦不堪??泛滥成灾??大发雷霆??一片汪洋?汗流浃背??山南海北??天寒地冻???毫不在乎?气势汹汹?武艺超群?精明能干?瑟瑟发抖???大惊失色??乘胜追击?长途跋涉??仓皇逃窜?熊熊火柱???暴跳如雷??万夫不当之勇? 二、课后练习 第一课??鯀禹治水 2、鲧禹为什么要治水,父子俩治理洪水的办法有什么不同?他们共同的精神是什么? 答:鲧禹父子要治理洪水时因为他们心地善良,非常同情身陷洪灾中的人们的悲惨遭遇,希望能治理洪水,让人们返回家园,过上安定幸福的生活。父子俩治理洪水的办法是不同的,鲧是偷出天帝的宝物---息壤,让它迅速生长以赶退洪水的;而禹是用引洪水入大海的方法,通过挖去开山,疏通河道来制服洪水的。他们共同的精神品质是:善良正义、为民造福,无私奉献。 3、读句子,注意带点的词语,联系课文体会句子的意思。 ???就这样,大禹带领人们,由南到北,由西到东,经过十三年的苦战,终于疏通了河道,制服了洪水。 答:“由南到北,”“由西到东”说明大禹带领人们治理水灾的地域广,“十三年”说明治理水灾的时间长。从“终于”一次可以看出疏通河道、治理河水是多么不容易,多么艰辛。 第二课????大卫 2、你喜欢大为吗?结合课文内容说说理由。 答:喜欢。在非利士人入侵以色列的紧要关头,面对力大无穷、武艺超群的巨人歌利亚,少年大卫毫不畏惧,主动请求前去与之交战,他的勇敢和那超凡的胆量,以及对祖国的满腔热爱令我感动。同时,为了让扫罗王答应他的请求,大卫还讲述了他放牧时打死狮子和熊的经历,以此消除扫罗王的顾虑。在与歌利亚交战的过程中,大卫抓住时机,用弹弓射出鹅卵石,击中歌利亚的额头,将其杀死。大卫的聪明、机智又让我敬佩不已。 4、?????????读句子,注意带点词语,联系上下文想象句子描绘的景象。 (1)琴声像清清的溪水从他手指旁流淌 (2)这一切是那么美丽,简直是一幅图画! (3)他的声音如同空中传来的声声巨雷,军营里很多士兵都吓得瑟瑟发抖。 答:第一句是说大卫弹奏出的琴声,有如溪水般清脆甜美,轻快悠扬,从他的指尖传出,并随风儿四处飘荡,令人神往。 第二句是说一位脸颊透红的少年独自在山坡上,两膝间夹着一把琴,一边弹琴,一边歌唱。琴声悦耳,歌声悠扬,在山间、原野上飘荡。身边的羊群也被深深地吸陶醉了,一边默默地倾听、欣赏,一边低头吃草。这一切是多么和谐美好,让人如入画中。 第三句是说,歌利亚在营外高声叫阵,那声音叫起来就向头顶上滚过了一阵阵巨雷,令人感到震耳欲聋,心惊胆战。军营里的很多士兵听见了,眼里流露出恐惧之色,不由自主地发起抖来。 第三课?夸父逐日 1、背诵课文。 2、理解课文内容,说说夸父逐日的故事。 夸父追赶太阳,一直追到太阳落下的地方。他感到口渴,想要喝水,就到黄河、渭河喝水;黄河、渭河的水不够他喝,又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖,半路上就渴死了。他遗弃的手杖,化成了桃林。 3、夸父逐日表现了夸父的什么精神?寄托了古人怎样的愿望? 答:夸父逐日表现了夸父胸怀大志、英勇顽强的精神。寄托了古代先民探索自然,征服自然的强烈愿望和顽强意志。 4、读一读,结合注释和课文,说说下列句子的意思。 (1)渴,欲得饮,饮于河、渭。 (2)弃其杖,化为邓林。 (见上2) 第四课??天上偷来的火种 1、?默读课文,想一想:为什么直到现在,希腊热对普罗米修斯仍然十分敬仰,称他为“人类的大恩人”? 答:因为,在很久很久以前,人间没有火,人类生活十分困苦。是普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情景,特别同情,不惜触犯天条,冒着生命危险偷取火种给人类,并教人类使用火,真诚地帮助人类。人类有了火,生活发生了极大的变化。宙斯得知了普罗米修斯从天上偷走火种的消息,暴跳如雷,命令火神八普罗米修斯锁在悬崖绝壁上,普罗米修斯受尽了可怕的折磨。所以,他的善良与博爱,勇敢与正义,不畏强权。为造福人类而甘愿牺牲一切的伟大精神(xian),直到现在,令希腊人仍然十分敬仰,并称他是“人类的大恩人”。 第五课?女娲造人(略) 三、百花园一 1、读一读,注意上下两行音节的读音有什么不同。 (认识隔音符号) 鲜(xiān)????????店(diàn)????????漂(piǎo)???????界(jiè)???????快(kuài) Xī’ān?????dī’àn?????pí’ǎo?????jī’è??????kù’ài 西?安??????堤?岸?????
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