六上五《小木船》续写(完美版)解析.ppt

发挥想象 抓住细节 刻画人物 本次习作是续写，给出故事开头，自我想象，写出故事的经过、结果。要求写得具体、清楚。对于这样的习作，我们要善于抓住人物的语言、神态、心理活动等，从立意上下功夫，先确定故事结果，再根据结果续写出情节曲折的动人故事。 （1）陈明的小木船怎么样了？ （2）我是怎么做的？（是把陈明的小木船毁了吗？） 写好人物的语言、神态、动作、心理活动。 原句：我把陈明的小木船踩坏了。 改：（加上人物的语言、动作、神态等） 如：我一把夺过陈明的小木船，双手拿着举过头顶使劲摔在地上，“啪”的一声，小木船顿时摔得五马分尸。我还不解气，双脚憋足了劲踩在上面使劲剁着，“噼里啪啦”一阵响，小木船终于粉身碎骨了。 （3）陈明看着自己心爱的小木船没有了，会说什么？ （4）我会说什么？神态怎样？ （5）结果呢？我和陈明和好了吗？是怎么和好的？ 小木船 每当打开抽屉看着那精致的小木船时，尘封的往事便涌上心头。 陈明和我是同班同学。我们两家离得很近。每天我们一块儿上学、回家，一块儿温习功课。我们成了形影不离的好朋友。 一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船就摔在地下。 我一看，凝聚着无数智慧和心血的小木船被摔了个“四不像”，急了，哭着要他赔。陈明红着脸分辩说：“我不是故意的。”我生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可！”还用力推了他一下。我气得说不出话来，一把抓起书包，转过身，头也不回就走了。我们的友谊从此破裂了。 转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，陈明走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他正看着我，右手插进兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知攥着什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该摔坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞在我手里。想想那天发生的事，本来是我的错。我望着他那双热情的眼睛，一句话也说不出来，只是紧紧地握住了他的手。 陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以后，我们俩再也没有见过面。我把他送给我的小木船藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。 找优点谈体会：本文的小作者采用了倒叙的方法，开头先有小木船引起回忆，然后具体地叙述了一件关于小木船的事情，最后呼应开头以结束全文。在具体叙述事情过程时，按玩木船→摔木船→友谊破裂→友谊恢复的顺序，生动具体地把一件事情叙述的完整而清晰。在叙述时还注意抓住了生活中的富有情趣的细节，描写的生动感人。 友谊之船 我和陈明是好朋友，一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船，使劲地往地上一掷，小木船四分五裂了，我沾沾自喜。而陈明并没有什么表现，只是呆呆地站着。教室里一片沉寂，同学们用异样的目光注视着我和陈明，好像每一位同学都屏住了呼吸。刹那间，我才感到羞愧，内心不时地谴责自己刚才的举动。整个下午，那一幕总在我的脑海里浮现。 终于熬到放学，我急匆匆地走出校园。半路上，我才想起语文课本落在学校里，那是今天要用的。如果现在回学校的话，教室早就关门了。想到这些，我蹲在地上大哭起来。正在我一筹莫展之时，有一个身影从我身后跑了过来，原来是陈明。陈明和我家离得很近，平时我们总是走在一起，他是我形影不离的好朋友。今天发生了这样的事，我没有理他，没想到陈明默默地跟在我后面。现在见我遇到难处，便跑过来扶起我，好一阵关心。 “你怎么了？” “我??我??我忘带语文课本了??” “没关系，你不要哭，我跑步快，帮你去拿，你在这儿等我一会儿，我很快回来。” 我正想说几句，陈明一溜烟地消失在了我眼前。 天渐渐地暗了下来，我生怕陈明出事，心总是像悬在半空中，浑身不是滋味，我不时地踮着脚往学校方向看着。大约过了十几分钟，我终于见到陈明出现在视线中，只见他跑得飞快，到我身边时已经气喘吁吁了，全身上下滴着汗，就像被雨淋了一样。 “让你久等了，我跑回学校，教室门关了，跑到王老师家才要了钥匙??”还没等他说完，我早已感动得热泪盈眶。 晚上，陈明的爸爸告诉我，陈明的脚肿了，明天不能上学了，让我替他向老师请假。我满口答应了，但心里总是觉得有种说不出的愧疚感。那晚，我赶制了一只小木船。 第二天，我路过陈明家，就悄悄地把小木船放在了他家门口。路上，虽然没有陈明作伴，但心里总像落下了一个沉重的包袱，豁