（2016年秋季版）七年级语文上册 第六单元 24《论语》十二章（第2课时）教案 河大版.docVIP

《论语》十二章 第二课时 教学目标 1．2．理解、运用其中关于学习的名言警句，培养学生的文言文翻译能力。 理解、运用其中关于学习的名言警句，培养学生的文言文翻译能力。 gōng） 博学而笃（dú）志 1.教师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。 2.学生自由朗读，齐读。 二、探究学习，理解并背诵后六章。 【设计意图：问题的设置，意在熟读的基础上理解后六章，并当堂背诵。】 第七则 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 《雍也》 1.结合注释理解课文，把握重点字词。 知：懂得、了解； 好：喜欢； 乐：以……为乐。 2.小组合作翻译。 译文：孔子说：“懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。” 3.理解这则文字所讲内容。 这里，孔子强调了学习兴趣的重要性：有了浓厚的兴趣，我们才会坚持不懈，持之以恒地去努力。 4.朗读、背诵。 第八则 子曰：“饭疏食 1 饮水，曲肱 2 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） 1.结合注释理解课文，把握重点字词。 1 饭食，饭，这里是“吃”的意思，作动词。疏食即粗粮。 2 曲肱：肱，音ｇōｎｇ，胳膊，由肩至肘的部位。曲肱，即弯着胳膊。 2.小组合作翻译。 译文：孔子说：“吃粗粮，喝白水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。” 3.理解这则文字所讲内容。 孔子极力提倡“安贫乐道”，认为有理想、有志向的君子，不会总是为自己的吃穿住而奔波的。 4.朗读，背诵。 第九则 子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。” 《述而》 1.结合注释理解课文，把握重点字词。 三人：几个人； 善者：优点； 从：跟随； 不善者：缺点。 2.小组合作翻译 译文：孔子说：“几个人在一起走路，其中一定有人可以当我的老师。应当选择他们的优点去学习，看到他们的缺点，（如果自己也有）就要改正。” 3.理解这则文字所讲内容。 讲正确的学习态度。向一切人学习，随时随地都要注意学习，不但要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处反省自己，取长补短，弥补不足。 4.朗读、背诵。 第十则 子在川上曰: “逝者如斯夫!不舍昼夜” 1.结合注释理解课文，把握重点字词。 斯：这； 舍：舍弃。 2.小组合作翻译。 译文：孔子站在河边说：消失的时光就像这河水一样啊，它日夜不停息地向前流去。 3.理解这则文字所讲内容。 这话既是孔子自己的感慨，也是对所有有志于圣人之道的人的忠告和勉励。故后人多用来指时间像流水一样不停的流逝，感慨人生世事变换之快，亦有惜时之意在其中。 4.朗读、背诵。 第十一则 子曰：三军①可夺帅也，匹夫②不可夺志也” （《子罕》） 1.结合注释理解课文，把握重点字词。 ①三军：军队的通称。②匹夫：夫妇相匹配，分开说则叫匹夫匹妇，所以匹夫指男子汉。 2.小组合作翻译。 译文：孔子说：“军队可以被夺去主帅，男子汉却不可被夺去志气。” 3.理解这则文字所讲内容。 对于一个人来讲，他有自己的独立人格，任何人都无权侵犯。作为个人，他应维护自己的尊严，不受威胁利诱，始终保持自己的“志向”。 4.朗读、背诵。 第十二则 子夏曰；“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” 1.结合注释理解课文，把握重点字词。 博：广也。 笃：厚也。 志有两种解释：一，志同识，记忆在心；二，志向。在此，基于取其后者。 2.小组合作翻译。 译文：子夏说：“一个人心有远大理想就要有丰富的知识，要多多提出疑问，多多深入思考。对于自己的志向不能有过多的干扰，“仁”就在这当中了。” 3.理解这则文字所讲内容。 这里又提到孔子的教育方法问题。既要广博地学习，又要有一个追求的中心，这就叫，‘博学而笃志”。既要多问问题，又不要好高骛远，不切实际地空想，而要多想当前的事情，与自己的实际情况密切相关的事情，这就叫“切问而近思。” 4.朗读、背诵。 三、分类整理归纳。 【设计意图：此环节的设置旨在让学生对所学内容进行归纳整理。】 1.成语：温故知新、见贤思齐、三人行必有我师、择善而从、博学笃志、饭蔬饮水 2.十二则中，哪些语句是讲学习方法？哪些语句是讲学习态度？哪些语句是讲个人修养？ 学习方法：学而时习之，不亦说乎！温故而知新，可以为师矣。学而不思则罔；思而不学则殆。 学习态度：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 个人修养：人不知而不愠，不亦君子乎? 吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？吾十又五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。不义而富且贵，于我如浮云。三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之