（2016年秋季版）七年级语文上册 第五单元 第20课 木兰诗教案 河大版.docVIP

20.木兰诗 课型： 新授 课时：两课时 知识和能力目标: 1、初步了解乐府民歌的特点和修辞特点。 2、学习本文详略得当的叙事方法。 3、 培养学生探究能力:养成在诵读中讨论和探究问题的能力。 过程和方法目标： 1、注重学生文言知识的积累。 情感态度与价值观目标： 理解诗的主旨，学习我国古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。 教学重点： 1、深入挖掘文章的人物内涵。 2、初步培养想象能力和创新意识。 3、当堂背诵课文。 教材分析： 《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是北朝的一首乐府民歌。它产生的时代众说纷纭，但从历史、地理的条件可以判定出诗可能产生在后魏，这首诗形成于民间，在长期流传过程中，经后代文人的加工润色，被历代传诵，成为我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇，它和《孔雀东南飞》一起被称为我国诗歌史上的乐府“双璧”，二者异曲同工，交相辉映。它以浓挚的感情和铺叙、对照、渲染的表现手法，集中描绘了一个平凡的女子――木兰代父从军和她解甲还乡的不平凡的经历。 《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人情，分南歌、北歌两大部分。北歌，即北方民族民歌，题材广泛，格调雄劲、热烈、质朴。 （1）文学知识填空 《木兰诗》选自宋代__________编的《___ _______》，这是南北朝时北方的一首________。它与《孔雀东南飞》一起被称为“ ” 。 （2）下列词语中加点字注音有误的一项是（ ） A.鞍鞯（jiān） 溅溅（jiān） 啾啾（jiū） B.红妆（zhuān） 霍霍（huò） 可汗（hán） C.唧唧（jī） 朔气（shuò） 燕山（yān） D.胡骑（qí） 金柝（tuò） 赏赐（cì） 3、文章内容概括：本文讲了 的故事。．填空。 《木兰诗》选自 朝 （人名）编的《 》，这是 朝时期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木兰 的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干， 的女英雄形象。 写木兰出征前紧张、周密准备的句子是： 写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是： 赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是 写木兰矫健雄姿的句子是： 写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子： 诗中的“ 、 ”一句，用 和 的修辞手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。 ．成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“ ， ”一句诗文。 ．对诗句品味有误的一项是（ ） Ａ.“万里赴戎机”：“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速、果敢。 Ｂ.“关山度若飞”：跨越飞和山，像飞一样，展现了木兰的矫健雄姿。 Ｃ.“朔气传金柝”：朔，指北方。用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调、无聊。 Ｄ.“寒光照铁衣”：用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采。 ．写出下面诗句的大意。 ．爷娘问女来，出郭相扶将 ．双兔傍地走，安能辨我是雌雄？ 阅读课文第六自然段，回答下列问题 1.用一句话概括这段话的段意 2．从文中找出相应的动词填写 描写爷娘： 描写阿姊： 描写小弟： 描写木兰： 3.选文中连用四个“我”的作用是什么？ 4.品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词的表达作用。 5.分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。 1