教育学课件第三章教育目的.ppt

十八大教育目的：全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化服务，为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人 * 1993年，教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。 2002年，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的建设者和接班人。 2007，要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德、智、体、美全面发展的建设者和接班人，办好人民满意的教育。 2010年，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的建设者和接班人。 二、我国教育目的的演变和精神 （一）建国后我国教育目的的演变 1.革命教育阶段 2.知识教育阶段 3.素质教育阶段 4.未来我国教育目的应有的定位——培养“人” * （二）建国后我国教育目的的基本精神 坚持社会主义方向 坚持培养劳动者 坚持人的全面发展 培养德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人 本章思考题： 1. “教育目的”和“教育方针”的概念。 2.制定我国教育目的的理论依据是什么？ 3. 什么是社会本位的教育目的观和个人本位的教育目的观，列举其代表人物及主要观点？ * * * * *  第三章 教育目的 第一节 教育目的的意义与性质 第二节 教育目的的价值取向 第三节 我国教育目的的发展 本章学习要点： 第一节 教育目的的意义与性质 一、“教育目的”的系统构成 （一）教育目的的含义 （二）教育目的的功能 二、教育目的确定的依据 一、“教育目的”的系统构成（一）“教育目的”含义 修身、齐家、治国、平天下 我要考A * 重要概念 教育方针——是党和国家对教育工作和教育事业的发展所提出的并以法令形式确定下来的，为实现教育目的而规定的指导思想和行为纲领，也是指导教育工作的总方向和总目标。 国家或者政党的教育目的 ） 教育目的——就是人们依据一定社会发展的需要和人的发展的需要而形成的关于受教育者的总体发展规格和素质要求的预期设想和规定。 * （二）教育目的的功能 导向功能 选择功能 激励功能 评价功能 * 几个纵向的类别： 教育方针 教育目的 培养目标 教学目标 课时目标 （三）“教育目的”的层次结构 教育目标 * 二、确立“教育目的”的依据 （一）确定教育目的的主观依据 1.哲学观念 2.受教育思想家或制定者的人性假设影响 3.与人格理想相联系 * 社会生产力和科学技术发展水平 一定的社会经济和政治制度 受教育者身心发展的规律 （二）确定教育目的的客观依据 *  （三）我国教育目的的理论基础 1.马克思主义关于人的全面发展学说的基本思想 指人能适应不同的劳动需求，把不同社会职能当做相互交替的活动方式； 也意味着人的自由程度，以及社会对个人的政治、经济、文化、交往等主体需要的满足程度。 * 2. “人的全面发展”的社会条件 （1）社会生产力的极度发展 （2）社会生产关系的变换 （3）教育与生产劳动相结合 第二节 “教育目的”的价值取向 “教育目的”的价值取向 例如，有的人强调知识的积累，有的人强调个性的培养；有的强调教育要满足社会发展的需要，有的则强调个体发展的要求。 指教育目的的提出者或者从事教育活动的主体依据自身的需要对教育价值作出选择时的一种倾向。 * 教育目的 个人取向 社会取向 * （一）“教育目的”的个人本位 即主张教育目的应以个人需要为本，强调根据个人自身的完善和发展的需要为出发点，来制定教育目的和建构教育活动的一种教育目的理论。 主张个人价值高于社会价值，评价教育活动以个人为主要标准。 * （一）古典自由主义教育 柏拉图：培养哲学家 亚里斯多德：培养自由人 昆体良：培养演说家 柏拉图 亚里斯多德 昆体良 （二）自然主义教育 主张教育目的在培养自然人；反对封建教育戕害、轻视儿童，要求提高儿童在教育中的地位；主张改革教育内容和方法，顺应儿童的本性，让他们的身心自由发展，反映了资产阶级和广大劳动人民从封建专制主义下解放出来的要求。教育目的在培养自然人 。 卢梭像 * （三）人本主义教育 主要观点：强调人在受教育活动中的主体地位，要求尊重儿童的本性、尊严、兴趣和理想。教育目的是培养和陶冶学生的人性，造就社会需要、欢迎的人。 人本主义教育的代表人物：伊拉斯谟、罗杰斯 即主张教育目的应以社会需要为本，强调根据社会发展的需要为出发点，来制定教育目的和建构教育活动的一种教育目的理论。 二、“教育目的”的社会本位各流派 * （一）儒家政教合一思想 1