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课题名称：自由落体运动 姓名 李成 单位 陕西省丹凤中学 课型 新授课 课时 1 教学对象 高一学生 是否采用多媒体 是 一、教材分析 本节课是新人教版第二章第五节内容。自由落体运动是一种理性化模型,在高中物理教学中具有特殊的地位.在知识上它是匀变速直线运动的一个特例,在方法上渗透着理想化模型的重要研究方法.在整个必修一的安排上,匀变速运动的教学重点在于规律的应用,自由落体运动的新课教学则向学生介绍用现代先进教学仪器研究自由落体运动的规律特征,有利于学生站在一个现代新科技的角度观望历史人物对自由落体的研究,体会近代物理的先驱伽利略是如何进行研究的---这是向高中学生首次介绍伽利略的物理学研究方法的教育,它在整个高中物理教学中具有特殊重要的意义. 对于物体的运动快慢，教材通过演示牛顿管实验进行证实，进而最后抽象出自由落体运动这一运动模型。这样的编写层次分明，实现从感性到理性，符合学生的认知规律。只要认真做好演示实验，学生不难建立自由落体运动这一模型。 二、学情分析 关于自由落体运动是否是匀加速直线运动，教材中通过实验方法：利用打点计时器分析纸带得出自由落体运动的性质。这一点是在基于学生已掌握匀变速直线运动的特征“相邻时间段内通过位移差等于一个恒量”的前提下，学生很容易分析出自由落体运动的性质，并算出下落的加速度。 三、教学资源与策略 教学采用多媒体课件结合实验教学，充分开发和利用新课程资源，创设贴近学生实际生活的问题情景，激发学生的学习物理的兴趣和求知欲望，同时体现物理与社会、物理与技术、物理与生活等方面的联系。 本节课以“创设情景 提出问题 观察思考 自主探索—讨论交流 总结归纳”为教学结构，采用“交流—互动”的探究模式教学。 四、教学目标 知识与能力： ①认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是在理想条件下的运动，知道它是初速度为零的匀加速直线运动。 ②能用打点计时器或其他实验仪器得到相关的运动轨迹并能自主进行分析。 ③知道什么是自由落体运动的加速度，知道它的方向，知道在地球上的不同地方，重力加速度大小不同。 ④掌握如何从匀变速直线运动的规律推出自由落体运动规律，并能够运用自由落体规律解决实际问题。 ⑤通过演示实验和学生实验培养学生的动手操作能力、观察能力、分析推理能力、综合归纳能力。培养学生建立模型的能力 2. 过程与方法： 1、设疑激趣，发人深思 2、在教学中渗透物理方法的教育,使学生了解在处事中要突出主要因素，忽略次要因素的哲学思想 3、学生动手操作并观察实验，在教师引导下归纳总结,得出结论 4、练习使用匀变速直线运动的规律来处理自由落体运动的问题，会用自由落体运动的规律处理实际问题 3. 情感、态度与价值观： 通过对落体问题的研究，体会对问题的研究要善于抓住事物的主要矛盾，透过现象看事物的本质。 五、教学重难点 1. 教学重点： ①.自由落体运动的概念及探究自由落体运动的过程。 ②.掌握自由落体运动的规律，并能运用其解决实际问题。 2. 教学难点： 理解并应用自由落体运动的条件及规律解决实际问题。 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景 导入 展示物体下落的运动的图片，问：物体下落的过程有没有一定的规律可循呢？ 激发兴趣，进入探究 激发学生兴趣，积极参与课堂活动 师生互动 展开新课 （一）下落快慢比较 师生互动 展开新课 （一）下落快慢比较 1.在现实生活中 ，不同物体的落体运动，下落的快慢相同吗？ 2.重的物体一定下落得快吗？ 实践是检验真理的唯一标准，那物理作为一门实验学科当然实验是检验现象的唯一标准. 演示：(1)硬币和白纸 (2)硬币和纸团 3.提问:为何出现上述现象 4.提问:那减少空气阻力不同物体下落快慢会如何? 演示：牛顿管中铁片和羽毛的下落 5.归纳：不计空气阻力，所有物体下落一样快 今天我们就和大家研究在不计空气阻力情况下，只受重力，并且从静止开始下落的运动即自由落体运动 回答1：一样快 回答2：重的物体下落快 学生倾听 回答3：跟它受的阻力有关系 学生仔细分析观察的现象得出结论。回答：一样快 学生仔细观察现象认真思考得出结论：忽略阻力的情况下轻的物体和重的物体下落一样快。 让学生积极思考 做好演示实验让学生获得直接的感性认识 培养学生观察实验的习惯 师生互动 展开新课 （二）自由落体运动 师生互动 展开新课 （二）自由落体运动 师生互动展开新课 实验探究 师生互动展开新课 （四）自由落体运动的加速度