五年级下册第二单元导读课详解.pptVIP

第二单元 导读 一截柳笛，一个陀螺，带给我无限的快乐；一次追“屁”，一个马蜂窝，让日子在好奇中度过。童年是苦的，因为心中时常填满委屈和失落；童年是甜的，我可以从日出玩到日落；童年是迷蒙的，像诗歌一样让我百思不解、难以琢磨。 一截柳笛，一个陀螺，带给我无限的快乐；一次追“屁”，一个马蜂窝，让日子在好奇中度过。童年是苦的，因为心中时常填满委屈和失落；童年是甜的，我可以从日出玩到日落；童年是迷蒙的，像诗歌一样让我百思不解、难以琢磨。 一截柳笛，一个陀螺，带给我无限的快乐；一次追“屁”，一个马蜂窝，让日子在好奇中度过。童年是苦的，因为心中时常填满委屈和失落；童年是甜的，我可以从日出玩到日落；童年是迷蒙的，像诗歌一样让我百思不解、难以琢磨。 速读速记： 单元导语 暖暖的阳光下，布谷鸟在声声叫着欢笑，青青的白桦林里，蒲公英散发着美丽的花帽，稚气的歌声，在流水中荡漾，醉人的时光，在细雨里飞扬，岁月一晃，只留下一米阳光，满地叶黄。 暖暖的阳光下，布谷鸟在声声叫着欢笑，青青的白桦林里，蒲公英散发着美丽的花帽，稚气的歌声，在流水中荡漾，醉人的时光，在细雨里飞扬。岁月一晃，只留下一米阳光，满地叶黄。 速读速记： 单元导语 自学导航 1、默读《古诗词三首》《冬阳?童年?骆驼队》《祖父的园子》《童年的发现》《儿童诗两首》四篇文章。 用“_____”画出文中优美的语言和含义深刻的句子。 用“△”标出关键词语，想想这样表达的好处。 2、思考：比较上述四篇文章在“写什么“和“怎么写”两个方面有什么不同？ 3、老师举例批注。明确批注内容和方法，直到在实践中练习批注。 1、画出文中优美的语言和含义深刻的句子。 2、我画出的关键词是 3、这四篇文章在“写什么“和“怎么写”两个方面有…… * 一截柳笛，一个陀螺，带给我无限的快乐； 一次追“屁”，一个马蜂窝，日子在好奇中度过。 童年是苦的，因为心中时常填满委屈和失落； 童年是甜的，我可以从日出玩到日落； 童年是迷蒙的，像诗歌一样让我百思不解、难以琢磨。 一截柳笛，一个陀螺， ； 一次追“屁”，一个马蜂窝， 。 童年是苦的， ； 童年是甜的， ； 童年是迷蒙的， 。 品读《 我想》 朗读诗歌,想想《我想》这首诗描写了“我”的哪些愿望？ 师：我有许多的梦想，我想—— 男： 我想把小手 安在桃树枝上 带着一串花苞 牵着万缕阳光 齐： 悠啊，悠—— 悠出声声春的歌唱。 师：我有许多的梦想，我想—— 女： 我想把脚丫 接在柳树根上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养 齐： 长啊，长—— 长成一座绿色的蓬帐。 …… 品读《童年的水墨画》 《童年的水墨画》分别描写了哪些学习、生活场景？ 朗读诗歌，划出你认为写得最特别的句子。说说这些诗句特别在什么地方？ 师：溪边不仅是一幅画，更是一幅有静有动的画。 溪边　　　　　　　 垂柳把溪水当做梳妆的镜子，　　　　　　　山溪像绿玉带一样平静。　　　　 人影给溪水染绿了，　　　　　　　钓竿上立着一只红蜻蜒。 （静态的画面）　　　　　　　忽然扑腾一声人影碎了，　　　　　　　草地上蹦跳着鱼儿和笑声 （动态的画面） 师：溪边不仅是一幅画，更是一幅充满快乐的画。 垂柳把溪水当做梳妆的镜子， （柳树快乐地照镜子） 山溪像绿玉带一样平静。 （山溪美得像玉带） 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 （蜻蜓快乐地立在竿头） 忽然扑腾一声人影碎了，　　　　 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 （更快乐的是孩子） 阅读《班长的苦恼》 一截柳笛，一个陀螺， ； 一次追“屁”，一个马蜂窝，