水和食用油的比较说课解剖.pptVIP

【教材分析】 【学情分析】 【教学目标】 【 教学准备 】 1、用眼比较水和食用油的颜色、透明度； 2、用鼻比较它们的气味； 3、手摸发现它们触摸的感觉； 水和食用油的相同与不同之处：（ 维恩图） 谢谢！ * 水和食用油的比较 泸州市纳溪区泸天化小学 朱成鑫 教材分析 学情分析 教学目标 教学准备 教学设计 板书设计 水和食用油的比较 《水和食用油的比较》,它将使学生从多个侧面认识到水和其他液体的不同之处，同时对他们的相同点进行概括提升。 教材呈现了五个活动： 活动一、观察水和食用油。学生通过感观观察，比较水和食用油在颜色、气味、透明度、粘稠度等方面的不同。 活动二、液滴比较。通过比较，发现两者的形状差异。 活动三、比较水和油的轻重。通过两种方法让学生在比较中判断两者的轻重，并说明理由。 活动四、观察水和食用油的相同点。发现油和水都不能保持固定的形状，都会流动的特点。 活动五、整理观察结果。能用维恩图归纳相同点与不同点。 三年级的学生，对周围一些常见的物体有强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于操作具体形象的物体，但他们的观察能力、动手实践能力、表达能力不强。学生通过学习，对水有了一定的感性认识，根据已有的生活经验知道了水和食用油的一般特点，但对它们本质的区别认识是模糊的。这些都需要在本节课及今后的教学中予以培养、锻炼、提高及澄清。 1．科学概念 水和油相比，在颜色、气味、透明度、粘