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很多学员都完成了学习任务，每个学员仍然像往常一样激情澎湃，都想积极抓住这次课改培训的机会多学习，多交流，提高自己的教学水平，以便适应新的教学。论坛上，很多人参与讨论了，在这一个个提出的问题中，有疑虑，有困惑，有思索，有启迪。看得出，国培正在一天天的影响着我们，影响着我们的思想，影响着我们的行为，影响着我们的工作。真可谓“随风潜入夜，润物细无声”啊！ 相信每个人都从中学到一些东西。 课堂是研修的阵地，自己是研修的主人，成果是你付出心血的结晶。现在，将我们的班级学情统学习成绩前15名给予公布，希望我们能从中有所启示。 姓名 学习时间 成绩 许秀华 28小时58分 75.00 黄晓玲 65小时12分 74.50 廖玉柳 23小时30分 74.00 李玉崭 16小时2分 67.63 卢爱勤 24小时35分 67.00 李成鹏 24小时44分 66.50 黄玉蓉 24小时22分 66.00 罗小芳 22小时49分 64.00 黄凤蝶 31小时11分 63.00 黎美崭 29小时50分 60.50 蒙杏艳 22小时34分 60.00 邵小燕 33小时2分 60.00 黄金凤 61小时42分 60.00 覃凤员 48小时5分 58.00 黄萍 28小时3分 56.00 标题： 小学语文作业 发 布 者： 小学语文专家 （发布时间： 2011-9-28 10:34:17） 内容： 题目：联系您的实际教学经验，谈谈学生在写作中存在哪些问题，并分析这些问题出现的原因，说说您运用的解决方法和取得的实际教学效果。 提交者： 黄玉蓉 （提交时间： 2011-10-18 22:33:16） 答题内容： 作文教学是小学语文教学的重要组成部分，是培养写作能力最基本的基础。但是每次在习作过程中，我们都会看到大多数的孩子抓耳挠腮，绞尽脑计但还是词不达意，意尽词穷。我也总在反思我的教学指导方法。让孩子们如此害怕，老师也如此无奈，我觉得主要存在着以下几点： 一、缺乏写作素材。学生拿到题目，感到无物可写、无从下笔。许多学生在学习的过程中，也想写点什么，可是又写不出什么内容。这最直接的原因就是观察少，胸中无积蓄。 二、词语匮乏，无从表达。随着作业的增多，兴趣班、培训班的增多，学生根本没有时间去看课外读物，一本本经典名著也不屑一顾。语言积累少，语言贫乏。所以，写作时往往词不达意，或总是干巴巴那几个词，成了流水账作文。 三、缺乏写作兴趣。作文课上老师往往以一副严肃的面孔出现在学生面前，审题、选材、要求、方法、范例逐一分析，详尽讲解，引经据典，一本正经甚至是填鸭式的。教学方法单一，死板。学生以被动的心理接受了一个特难的作业，以至于许多小学生对写作并不感兴趣，他们写作是为了完成任务，仅此而已。他们的长期不喜欢写作文, 自然写不出好作文。 为了解决这些问题，我不得不反思自己的指导方法。于是我努力的做到了以下几点，虽然成效不是很明显，但是学生的习作却真的在提高。 1、培养学生的观察能力。观察是说写的基础，观察的透彻才能积累大量的写作素材。作文的材料绝不会平白无故地出现在学生的脑海中，作文的材料只能源于学生自己的生活，源于学生对生活的观察、体能和感悟。生活当中，小学生可以观察，并能够观察的事物很多。一方面教师要指导学生开拓视野，留心身边的一切事物，如观景、观物、观人、观现象等等。另一方面，还要指导学生观察的方法，如观察要全面细致不能走马观花；养成良好的观察习惯；注意学会有序的观察；要抓住特点观察等等。 2、加强阅读，读写结合。写离不开读，读为写打基础。阅读是学生知识积累，打好写作基础的重要环节。读是对文章事理的理解与掌握，对文章行文的感受与积累。写作是我们的再创造，是读的延伸。因而，要引导学生多读多写，积累生活，把握现实。读和生活的关系十分密切，学生读的量越大面越宽，对生活的认识、理解、感受、积累就愈来愈丰富。这样做才能胸有成竹，写作才会得心应手，厚积而薄发，通过这些训练，学生作文就会产生感情的火花。学生通过广泛的阅读还可以丰富知识，提高认识，开拓视野。课外阅读越多，学生作文越丰富，思维越活跃，表达起来有选择的余地，做到得心应手，运用自如。 3、注重平时积累，比如好词、好句、精彩段落等。“重视文本”也是新课标的要求，让学生多摘抄好词佳句，背诵课文时多注意语言文字的优美，摘抄中积累材料。好把这些材料充分的利用在日记当中，只有在这里学生可以毫无忌惮的写出自己的心声。这样学生就有一个自由表达的空间，不仅可以写出真实的事情，还能流露出学生对事情的