大学生kab创业基础剖析.ppt

大学生KAB创业基础 课程安排： 一、模块一：什么是企业 模块二：为什么要发扬创业精神 二、模块三：什么样的人能成为创业者 三、模块四：如何成为创业者 学生创业者访谈 四、商业游戏（一） 模块五：如何找到一各好的企业想法 五、模块七：如何经营一家企业 六、商业游戏（二） 七、评估商业计划书 教学方法：参与式教学法 模块一 什么是企业？ 主题1 企业（Enterprise）的含义 教学目标： 使学生了解与企业（enterprise）广义概念和狭义概念相联系的词汇和要素。 教学原理： 通过对企业（enterprise）广义和狭义概念的理解，学生将会认识到每个人都参与了企业（enterprise）活动。 英语中用来解释“enterprise”的词 “Enterprise”的定义 广义: 被转化为计划并被执行的想法（An idea that is translated into a planned and implemented activity）。 狭义: 能带来利润的商业冒险或事业（Business venture or undertaking that brings profit）。 提示: 本课程侧重于“ENTERPPRISE ”的狭义概念。 汉语中现在所称的“企业”，是从日语中翻译过来的。日语中该词源于英语语系中的“enterprise”。在英语中，“enterprise”的原意为企图冒险从事某项事业，有冒险、胆识、进取心和计划等含义，后来用以指经营组织或经营体。 中外学者从不同角度对“企业”下过许多定义： [1] “企业是一种冒险活动或组织，尤指投入财产的冒险事业”——美国《布莱克法律词典》 [2] 日本学者认为，“企业通常是指从事一定财物生产和提供劳务的经济组织” [3] “企业是在社会分工的条件下从事生产、贸易、运输等经济活动的独立单位”——许涤新.政治经济学辞典，人民出版社，1980.562. [4] “企业是指依法成立并具备一定组织形式，以营利为目的，独立从事商品生产经营活动和商业服务的经济组织”——刘文华.新编经济法学.高等教育出版社，1993 [5] “企业是经营性的从事生产、流通或服务的组织”——李占祥.积极创新社会主义企业管理学.经济理论与经济管理.1984，4 主题2 企业的类型 教学目标： 使学生明白，跟所有其他人一样，他们也将以某种方式投身于企业。 教学原理： 通过企业的分类，让学生明白企业是为了满足社会各种各样的利益和需求而存在的。 活动： 企业分类 主题3 人们在企业中的作用 角色问卷 你在企业里扮演的是什么角色？ 你扮演的角色在企业中的重要性是什么？ 你扮演的角色从企业获得什么样的回报？ 你如何评价你扮演的角色和企业里其角色的关系？ 为什么你选择这个角色扮演？ 如果再给你一次机会，你会不会改变角色？ 企业中的角色 影响人们在企业中扮演不同角色的因素 在国家中的地理位置 朋友 家庭（包括家庭成员、经济状况） 生活方式 宗教信仰 职业发展 个性 价值观 主题4 小企业 教学目标： 让学生了解小企业的要素。 教学原理： 对小企业的特点、类型、作用以及相关统计数据的了解，有助于学生在未来的职业选择中作出现实的选择。 小企业的定义 A 小企业定义的构成要素 独立的管理 所有者提供资本 以当地经营为主 行业内规模相对较小 B “如果企业”所有者能够与其经营者直接沟通，与大部分企业员 工（包括骨干）进行个别接触，那么这个企业就是小企业。” C “个人拥有和经营的企业” D “员工不超过50人的企业”（不同国家该标准会有差别） 有关小企业的统计数据 1）在许多国家，高达99%的企业是小企业。 2）在许多国家，超过40%的员工就职于小企业。 3）在许多国家，小企业创造的价值约占全部企业创 造价值的40%。 4）小企业创造了约75%的新岗位。 5）50%的小企业在成立的头两年内倒闭。 6）60%的小企业的启动资金来自个人，如个人存 款、亲友借款。 有关小企业的统计数据 7）通过小企业创造就业机会所需的成本要比通过大 企业低得多。 8）小企业吸纳了批发零售业和服务行业的大部分就 业人数。 9）在某些制造行业，小企业的销售额和雇佣人数占 了较大部分。 10）小企业失败的主要原因是管理不