18第9单元比例尺287-310讲义.doc

单 元 备 课 课题 第九单元 快乐足球——比例尺 教 学 总 目 标 1.在具体的情境中，了解比例尺并能根据比例尺的意义求一幅图的比例尺，会计算图上图上距离或实际距离。 2.能利用方格纸等按一定比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似，培养空间观念。 3.结合实际，经历提出问题、分析问题、解决问题的过程，初步学会数学的思维方式，培养问题意识和解决问题的能力。 4.在自主探索解决现实问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，发展应用意识，体验成功的乐趣。 教 材 解 读 本单元是在学生学习了比和比例的基础上进行学习的，它是比和比例知识的延伸和应用，对加深理解比和比例、拓展小学数学的学习领域具有重要的作用。同时，由于比例尺在现实生活中有广泛的应用，因此对比例尺知识的学习具有很现实的意义。 本单元学习的主要内容有：比例尺的意义，比例尺的表示方法，求比例尺，根据比例尺计算图上距离或实际距离，按比例将简单的图形放大或缩小。 本单元教材编写的主要特点是： 1.素材的选取贴近学生实际。 2.关注概念的生成过程，发展学生思维。 3.重视培养学生的抽象概括能力和数学应用意识。 4.注重知识间的前后联系。 教学 重点 根据比例尺计算图上距离或实际距离。 教学 难点 按比例将简单的图形放大或缩小 课 时 安 排 比例尺的意义 1课时 根据比例尺求实际距离、图上距离 2课时 平面图形的放大与缩小 1课时 我学会了吗 1课时 综合应用 1课时 课 题 比例尺的意义 课 型 新授 教学内容 教科书134—137页 备课教师 刘桂华 教学时间 共1 课时 第 1课时 单 位 下港镇上港小学 教学目标 1.结合具体情境，理解比例尺的意义，并能求一幅图的比例尺。 2.认识数值比例尺和线段比例尺，并能进行相互改写。 3.体会比例尺在生活中的应用，发展学生的应用意识和空间观念。 教学重点 理解比例尺的意义，看懂比例尺，会一幅图的比例尺求。 教学难点 理解比例尺的意义，会一幅图的比例尺求。 教学准备 教学课件 教 学 过 程 复 备 一、创设情境，提出问题 师：同学们，你们看过足球比赛吗？你知道教练是怎样指挥比赛的吗？ 师出示球场平面图指挥比赛的场景。 师：你有什么发现？ 再出示情境图，学生观察。 师：怎样画这个足球场平面图呢？ 二、探索尝试，解释交流 1.教师介绍足球场是长方形，长是95米，宽是60米。 师：现在请同学们试着画这个足球场的平面图，要求： （1）不能走样。 （2）说明画法。 2.展示作品，汇报画法。 师：哪个同学愿意把你画的足球场展示给大家看看，并说说你是怎样画的。 展示三名学生画的图。 教 学 过 程 复 备 【后画出的平面图是不一样的，因此需要有一个统一的标准，这样就顺其自然地引入比例尺的概念。】 三、系列训练 1.想一想 说一说：图中比例尺的意义。 P54页第一题 2.想一想 填一填。 P54页第二题 3．比例尺互划。P54页第四题 4.判断。 （见课件） 5.算一算，量一量。 P54第三题 四、总结 这节课有那些收获？ 教师总结：这一课，我们，我们学了比例尺的意义、种类、写法，重点学习了怎样求比例尺。 【通过解决生活中有关比例尺的实际问题，又增强了学生的数学应用意识。】 板 书 设 计 比 例 尺 的 意 义??? 图上距离和实际距离的比,叫做这幅图的比例尺 图上距离︰实际距离=比例尺 数值比例尺 1：3000 线段比例尺 ————————— 教 学 反 思 一、阅读下面一段话，找出其中的比例尺。 图上的长和实际长的比是1∶20； 图上长和宽的比为1∶4； 图上宽和实际宽的比为1∶20； 图上周长和实际周长的比为1∶20； 图上面积和实际面积的比为1∶400。 二、选择 （1）用图上距离5厘米，表示实际距离200米，这幅图的比例尺是（ ） A. 5：200 B. C. 5：20000 D.1：4000厘米 （2）长4厘米的零件，画在图纸上是40毫米，这幅图的比例尺是（ ） A. 1：10 B. 10：1 C. 1：1 D. 1 三、辨析题 （1）所有的比例尺的前项都是1（ ） （2）一幅图的比例尺应根据图纸的大小来确定（ ） 四、拓展题 用1：1000 000，1：6000 000，1：250 000，1：1