19.2.1正比例函数讲义.doc

初中数学电子教案 年级 课题 日期 八年级（上） 19.2.1正比例函数 2008．11 教学 目标 知识与技能 理解正比例、正比例函数的意义，能判断两个变量是否成正比例函数关系；理解正比例函数的概念，初步学会用待定系数法求正比例函数解析式。 过程与方法 经历研究正比例函数的过程，感知函数研究的方法。 情 感 态 度 与 价 值 观 在正比例函数的概念引入中，认识函数与现实生活密切相关。 教材 分析 教学重点 掌握正比例函数的意义、能判断两个变量是否成正比例函数关系、会用待定系数法求正比例函数解析式。 教学难点 能运用正比例函数定义解题、判断两个变量是否成正比例函数关系； 相关链接 函数解析式和函数定义域，一次函数  教学内容 教学过程 教后记 课前练习一（1） (1)周长为15cm的等腰三角形中,腰长为x(cm),底边长为y(cm),写出y关于x的函数解析式及函数的定义域. 课前练习一（2） 形象记忆。 左图的底边趋向于几?腰趋向于几?右图呢? 周长为15的等腰三角形,腰的取值范围是3.75 7.5(不包括两端),底的取 值范围是0—7.5(不包括两端). 列函数的解析式与列方程解应用题很有关系 找出此题的关键句，写出函数解析式 定义域是什么？你的依据 根据三角形的第三边小于两边之和，大于两边之差，学生不难列出不等式组求出定义域。 通过形象记忆给学生更好地分析 求定义域比较难，要分析。  教学内容 教学过程 教后记 新课探索一 (1)某商店销售某种型号的水笔,销售情况记录如下: 设售出的水笔的数量为x支(x是正整数),相应的营业额为y元,那么y与x之间的关系为_______________. (2)一个正方形的周长随边长变化而变化,设正方形的边长为x(x＞0),周长为 y,那么y与x之间的关系为__________. 师问：到商店买东西的过程涉及哪三个量？ 生答：单价、数量、总价 请观察，表中的每对数据之间有什么关系？ 请大家讨论。 归纳： 不难看出，每对数据的比值都是相等的。这个比值就是单价。 表中售出的水笔的数量为x支(x是正整数),相应的营业额为y元,那么y与x之间存在怎样的关系？=2.5 读题 回答：y与x之间的关系为=4 通过教学发现若提问：“表中每对数据之间有什么关系？” 学生则较不容易回答预设的答案。 不妨提问：“从表中你得到哪些信息？” 那么学生可能回答如下： 营业额随着销售水笔数的变化而变化 买2支水笔需要5元… 每支水笔需要2.5元 ….. 教师可在第3种回答的基础上再追问这2.5是怎么得到的从而引出每组数据的比值是相等的 教学内容 教学过程 教后记 新课探索二（1） =2.5,=4,如果两个变量的每一组对应值的比值是一个常数(这个常数不等于零),那么就说这两个变量成正比例(direct proportion). 用数学式子表示两个变量x、y成正比例,就是 =k,或表示为y=kx(x不等于0),是不等于零的常数. 新课探索二（2） 议一议 下列各题中的两个变量是否成正比例? (1)某复印社按复印A4纸1张收0.4元计费,变量是复印纸张数x(张)与费用y(元). (2)正方形ABCD的边长为6,P是BC边上一点,变量是BP的长x与△ABP的面积S. (3)圆的面积随半径变化而变化,变量 是圆的面积A与该圆的半径r. 如果两个变量的每一组对应值的比值是一个常数(这个常数不等于零),那么就说这两个变量成正比例(direct proportion). 用数学式子表示两个变量x、y成正比例,就是 =k,或表示为y=kx(x不等于0),是不等于零的常数 议一议 下列各题中的两个变量是否成正比例? 进一步认识两个变量成正比例的表达形式。 师生互动交流，并说说自己的理由。 师问：圆的面积A与那个两成正比例？ 生答：。 强调：两个变量的每一组对应值的比值是一个不等于零的常数 强调：两个变量是否成正比例关系，必须从定义出发。 教学内容 教学过程 教后记 新课探索二（3） (4)从地面到高空11千米处, 高度每增加1千米,气温就下降6摄氏度.某地的地面气温是25℃,在11千米以下的空中: ①变量是空中某处离地面的高度h(千米)和降低的气温t(℃); ②变量是空中某处离地面的高度h(千 米)和某处的气温T(℃). 教学内容 教学过程 教后记 新课探索三 这类函数有什么共同特点？ 新课探索四 例题1 已知正比例函数y=-4x,说出y与x之间的比例系数,并求当变量x分别取-5,-2,0