3_传播的结构与模式案例.ppt

3_传播的结构与模式 Outline 1. 传播的结构 2. 传播的基本模式 2.1 拉斯韦尔的5W模式 2.2 申农-韦弗的线性模式 2.3 德弗勒的控制论模式 2.4 赖莉夫妇的社会系统模式/马莱茨克的大众传播过程模式 2.5 施拉姆的共同经验范围模式/施拉姆大众传播模式 2.6 大众传播的两极传播模式 2.7 怀特的守门人模式 2.8 议程设置模式 1，传播的结构 “结构”：即构成一个事物整体的各个要素及其相互关系 这一概念，源于（哲学领域的）“结构主义”和（社会学领域的）“结构功能主义” 主张万事万物均具有一定的结构，如有饮食结构、知识结构等等。传播，自然也有其的结构。这与“系统论”的思想是不谋而合的（后者以“系统”“代替”“结构”） 与此相联系，还有一种视万事万物为“过程”的观点。“过程”：即事物运动的状态和程序。这实际上是一种对“结构”的动态的表述 传播的结构 1960年，美国传播学者D.伯洛从理论上总结了传播“过程”和“结构”的特征 传播是一种动态的过程，无始无终，没有界限 传播过程是一组复杂的结构，应将其中的多元关系作为研究基本单位 传播过程的本质是变动，即各种关系的相互影响和变化 传播，即传受信息的行为。传播过程中至少存在3个环节：传（者），受（者），信息。 2，传播的基本模式 “模式”：是一种再现现实的具有理论性的简化形式。模式的作用：为清楚地说明各种理论而提供简明、直观、有效的辅助工具 模式的类型：文字模式；图像模式；数学模式。其中，图像模式最为常用 传播的基本模式 传播学中，用“模式”说明“理论”的情况非常普遍 理由：研究者们发现，这很适用于传播学领域，因为，传播的各种规律深藏于各种关系之中，无法看见却可用“模式”表现 研究者们生逢其时，前述“整体化”的结果，使社会科学者深受自然科学的影响和启示，这才有可能将“模式”这类原属于自然科学领域的手段（方法）顺利地“搬”到社会科学领域中来 2.1 拉斯韦尔的5W模式 5W模式由哈罗德·D·拉斯韦尔（Lasswell，Harlod D.）1948年于题为《传播在社会中的结构与功能》（The Structure and Function of Communication in Society）一文中提出，所谓5W，即： 谁（who）→（生产研究） 说什么（says hat）→（内容研究） 通过什么渠道（in what channel）→（媒介研究） 对谁（to whom）→（受众研究） 取得了什么效果（with what effects）（效果研究） 拉斯韦尔的5W模式 拉斯韦尔的5W模式：贡献 ①第一次较为详细地、科学地分解了传播的过程。5W，即传播过程中的5个要素：传者、读息、媒受者、效果 ②第一次明确界定了传播学的研究领域。即，从5W着眼，划分出5个领域：控制（传者）分析、内容（讯息）分析、媒介（渠道）分析、受众分析、效果分析。这就使后人能分门别类地将研究入开展下去 拉斯韦尔的5W模式：limitations ①它作为典型的线性模式，将传播过程看成是一种单向传道信息、并且呈直线形态的过程，忽略了反馈（受者对信息作出反应）机制的存在，也忽略了各要素之间的相互作用 ②未涉及传播过程和社会过程的联系。任何传播都不可能脱离社会在“真空”中孤立进 ③“效果”在传播过程中虽然是一个重要的环节，但时有时无，能否视作要素尚有待讨论 拉斯韦尔的5W模式：改进 后来有一位叫R.布雷多克的学者，欲改进5W模式，又增加两个要素：在什么情况（where）、为了什么目的（why），被称作7W模式（1958年）。虽有一定的道理，但仍不足以克服上述缺陷 2.2申农-韦弗的线性模式 （亦称“信息论”模式） 由数学家、信息论创始人C.申农和W.韦弗于1949年提出 来自申农等人在美国贝尔电话实验所工作中得到的启示，原是一个纯技术性的、应用于自然科学领域的通信过程模式。但在自然科学日益向社会科学渗透的“整体化”形势下，人们很快发现，它可以被借用来探讨社会的传播过程 申农-韦弗的线性模式 申农-韦弗的线性模式：contributions and limiations 优点:对传播过程的分析，比5W模式更细致。如，5W中的“讯息”，在这里被分解为两类：“发出的”和“收到的”。申农和韦弗正确地指出，它们往往不一致，传播的难点，就在于这种不一致性。该模式注意到“躁音”在传播过程中的存在和作用，亦为5W模式所忽略 局限：它也没能从根本上克服“线性”模式的通病——即忽视反馈和社会过程对传播过程的制约 控制论模式 为克服线性模式的局限性，从本纪50年代起，出现了一批以控制论为指导思想的传播模式。其主要贡献力量是：变“单向直线性”为“双向循环性”，引入“反馈”的机制，从而更客观、更准确地反映了