4.1《划时代的发现》讲义.pptVIP

4.1《划时代的发现》 教学目标 （一）知识与技能 1．知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。 2．知道电磁感应、感应电流的定义。 （二）过程与方法 领悟科学探究中提出问题、观察实验、分析论证、归纳总结等要素在研究物理问题时的重要性。 （三）情感、态度与价值观 1．领会科学家对自然现象、自然规律的某些猜想在科学发现中的重要性。 2．以科学家不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志激励自己。 教学重点 知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。领悟科学探究的方法和艰难历程。培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。 教学难点 领悟科学探究的方法和艰难历程。培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。 19世纪20年代之前的漫长岁月里，电和磁的研究始终独立地发展着，尽管18世纪中叶，人们就发现雷电能使刀叉，钢针磁化，莱顿瓶放电能使缝衣针磁化，但是包括库伦在内的许多科学家仍然认为电和磁是互不相干的。 到了18世纪末，人们开始思考不同自然现象之间的联系，因为人们发现不同自然现象之间是会转化的，例如，摩擦生热表明了机械运动向热运动的转化，而蒸汽机的发明则实现了热运动向机械运动的转化，等等。于是一些颇具慧眼的哲学家提出了自然界之间相互联系和转化的思想。 奥斯特梦圆“电生磁” 哲学家康德:“各种自然现象之间