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数学之花，从小绽放 同安区教师进修学校附属小学 洪春毓 伟大的教育家苏霍姆林斯基说：争取学生热爱你的学科。让学生们把你所教的学科看做是感兴趣的学科，让尽量多的少年好像向往幸福的幻想着在你做教的这门学科领域里有所创造，做到这一点是你应当引以为荣的事。是的，我相信这对于每一名教师，都梦寐以求的。作为一名小学数学教师，如果能让数学之花在学生中绽放，那你就成功了。如何做到这一点呢？爱数学，从低年级做起。 爱数学前先爱你 和孩子们相处，感情交流永远第一。首先就是保护学生的自尊心，建立同儿童的友谊。苏霍姆林斯基说：“建立跟儿童的友谊，这是要用我们的力量、我们的思考、我们的明智、我们的信念和我们的情操去鼓舞儿童的思想和情感的事。”在中国的教育中，由于受到“师道尊严”、“一日为师，终身为父”等传统思想的影响，教师们更多的时候是一副高高在上、凌然不可侵犯的姿态出现在学生面前。那么在这样的情况下，也许还可以保护学生的自尊心，但是与儿童建立友谊似乎就是遥遥无期了。这样一来，孩子们还能热爱你的学科吗？还会愿意学习吗？ 作为一个教育者，千万不能把学生的思维套进黑板和课本的框框里，不要让教室的四堵墙把他跟气象万千的世界隔绝开来，因为在世界的奥秘中包含着思维和创造的取之不竭的源泉。教师要培养学生热爱情感，就必须建立平等、融洽的师生关系增强彼此的了解和尊重，对每个都给予爱心、同情心和真诚的帮助与理解，满腔热忱地关心他们，使他们感到教师，老师有信心教好他们，一定能取得进步。兴趣是最好的老师，是人们从事活动的强大动力，是智力开发的钥匙。著名的心理学家皮亚杰也强调：所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。托尔斯泰说过：成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣。学生只有对学习产生了浓厚的兴趣才会积极主动地参与学习。因此，在学习新知识之前激发学生的求知欲望和学习动机，使学生学习情绪达到最佳境界。如我就模拟了一个“小小营业员”的情景，再现买卖物品的生活片断和妈妈一起去超市购物，帮付钱第二天交流买东西的情况。既有助于课本知识的消化理解与吸收，又能开阔眼界，学生从中深刻体会到了数学来源于生活，也服务于生活，更体验到了学习本领后得以运用所带来的喜悦。 德国教育家第斯多惠曾说:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”可见,激励学生,充分发挥学生的积极性、主动性和创造性,营造出一种“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的育人氛围是非常重要的。一句充满期待的话语能激活一个人潜在的巨大的自信。一次成功的体验能激发学生浓厚地学习兴趣。我始终坚持用激励和赏识去评价学生，我努力地寻找契机，挖掘他们内在的潜能，真诚地赞许他们，激发他们向上的动力。“你，能说说自己的想法吗？”“你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！”“试一试，相信自己，老师知道你能行！”“你是个求上进的孩子，你能够学得更好！”……一句真诚的鼓励，一个关注的眼神，一次温柔地抚摸，让课堂变得温情四溢，充满生机和活力。我精心创设使他们都能获得成功的机会，营造一个享受成功的氛围，使不同学生都能品尝到成功的喜悦和胜利的自豪。不断的激励，不断的赏识，不断地享受成功带来的快乐和自信，培养了孩子们热爱数学、钻研数学的浓厚兴趣现代教育学家斯宾塞响亮提出了愉快教育理论，教育要使人愉快，要让一切教育带有乐趣。?数学是理性的王国，更是智慧的殿堂。我们的智慧和热情，引导学生在数学百花园中，乐此不疲地去观察，去探索，去发现，去体验，