新人教版五年级上册16珍珠鸟课件重点分析.ppt

“我”从和鸟儿的相处中得到了什么感受？ 信赖，往往创造出美好的境界。 因为我（ ）， 雏儿离我（ ）， 体会到 （往往创造出 美好的境界）。 善良、有爱心 越来越近 关爱、尊重、宽容、理解、平等、自由等产生信赖，信赖创造美好的（和睦、和谐、和平）境界。 不光是人和鸟，人与动物、人与人之间同样需要信任。尊重对方的生存空间,思想空间,真正做到不以强凌弱,不以大欺小,这是建立信赖关系的前提条件,而有了信赖无疑会使世界多一抹温柔的色彩。 作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？ 仿写，谈谈你对“信赖”的理解。 ②信赖，是一座桥梁，让我们心灵相通。 ①信赖，是你无助时,一个真挚的眼神。 信赖，是一朵娇美的花，让我们用真诚去浇灌。 拿起你的笔，为保护自然写下一句标语。 像爱护我们的眼睛一样爱护每一个生命。 放下屠刀，立地成佛。 地球上的最后一滴水将是人类自己的眼泪。 爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。 生命如此美丽，请善待和珍爱我们身边的一切生命！ 美好的境界 “我” 珍珠鸟 爱 信赖 * * * 冯骥才 新生小学 刘振南 2015.10.23 珍珠鸟，又名珍珠鸡、珠鸡、几内亚鸟,也叫锦花鸟、小珍珠。原产于澳大利亚东部，因羽毛散落许多小白斑点，形似珍珠，故得名。珍珠鸟性情温顺，喜群居，不善争斗。珍珠鸟胆小、机敏，易受惊吓，一旦遇到意外，鸟群即发出叫声，逃避、飞跑或胡乱冲撞，常导致损伤。 珍珠鸟是一种活泼伶俐的小鸟，红嘴红脚，蓝灰色的毛，后背的羽毛上有珍珠似的圆圆的白点，叫声又细又亮，很好听。 　　当代作家，1942年出生于天津。文学作品有：《义和拳》、《神鞭》。其中《神鞭》被改编为同名影片。 他的散文哲理深邃，意境高远，想象丰富奇特，给人以心灵的陶冶，美的享受。 蔓 茏 瞅 　雏 框 嚓 （chǒu） （màn） （垂蔓） （lóng） （葱茏） （瞅见） （kuàng） （画框） （cā） （嚓嚓） （chú） （雏儿） 蜡 嗒 腻 睑 眸 咂 泻 （là） （蜡烛） （dā） （嗒嗒） （móu） （nì） （细腻） （明眸） （xiè） （流泻） （zā） （咂嘴） （jiǎn） （眼睑） 鸟巢 cháo 垂蔓 màn 雏儿 眼睑 眸子 生意葱茏 咂咂嘴 流泻 chú jiǎn móu xiè zā cōnɡlónɡ 斑斑驳驳 bānbó 瞅瞅我 chǒu 扒 扒开 扒窃 bā pá 爪 爪牙 爪子 zhuǎ zhǎo 蔓 顺蔓摸瓜 蔓延 wàn màn 课文通过写作者在爱护、喂养（ ）的过程中，与它们渐渐( ) 并建立起（ ）的事，告诉我们：（ ）。 课文通过写作者在爱护、喂养（珍珠鸟）的过程中，与它们渐渐（熟悉），并建立起（友谊）的事，告诉我们：（信赖，可以创造美好的境界！ ）。 （1）课文写珍珠鸟，写了几只珍珠鸟？ （2）这三只鸟之间是什么关系？ （3）课文哪些自然段写大鸟？ 哪些自然段写小珍珠鸟？ 三只 两只大鸟，生了一只小珍珠鸟 （1—5） （6—14） 课文分析 朗读课文,画出你喜欢的体现小珍珠鸟可爱的句子,并说说你的理由。 　　 瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 用比喻的手法, 抓住珍珠鸟的外形来描写, 写出珍珠鸟毛茸茸,又肥又圆的特点,很可爱的样子。 　　 它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点的挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应,我只是微微一笑,依旧写东西,它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去;跳动的小红爪子在纸上发出”嚓嚓”响声。 用拟人的手法, 抓住鸟的动作,神态来写,赋予鸟人的灵性,像个娇憨顽皮的孩子,居然懂得看人的脸色行事,多聪明的鸟呀!