19放飞蜻蜓试题.pptVIP

? 陶行知（1891-1946）是中国伟大的人民教育家。1891年10月18日生于安徽歙 shè 县。1914年毕业于金陵大学，后赴美留学。1917年回国，历任南京高等师范学校教授、教务主任等，反对“沿袭陈法，异型他国”。推行平民教育。 默读第10自然段，用“——”划出蜻蜓的尾巴和眼睛的外形，用“﹏﹏”划出它们的作用。 外形 作用 尾巴 眼睛  作业： 还有哪些昆虫是人类的好朋友？它们有什么特点？ 选择你最感兴趣的一种进行资料搜集，模仿习作6，写一篇周记，作为本单元作文草稿。 陶行知是一位什么样的人？ 慈爱可亲 平易近人 知识丰富 爱护动物 尊重学生 四时田园杂兴 范成大 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞。 小池 杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 * 尾巴一根钉， 眼睛两粒豆。 有翅没有毛， 有脚不会走。 放飞蜻蜓 陶行知 慈爱 七嘴八舌 争抢 掌握 苍蝇 蚊子 据说 结构 复杂 翠贞 田埂 孑孓 抚摸 一撅一撅 平衡 田埂：田间的小路。 孑孓：蚊子的幼虫。 一撅一撅：尾巴一撅一撅的。还可以是嘴巴或辫子一撅一撅的。 平衡：一种状态，在文中指让蜻蜓的身体保持齐平，不东倒西歪。 孑孓：蚊子的幼虫。由蚊卵于水中孵化而成，其体细 长，胸部较头部及腹部宽大，游泳时身体一屈一伸。通 称跟头虫。蚊类的幼虫。 思考：课文主要讲了一个什么故事 课文写了（ ）看见一群孩子在（ ）,通过与孩子们谈蜻蜓，引导他们认识到蜻蜓是（ ），最后孩子们（ ）的故事。 课文写了（ 陶行知 ）看见一群孩子在（捉蜻蜓 ）,通过与孩子们谈蜻蜓，引导他们认识到蜻蜓是（我们的朋友 ），最后孩子（放飞蜻蜓 ）的故事。 默读课文，思考： 谁捉了蜻蜓？ 谁放飞了蜻蜓？ 为什么放飞？ 谁捉了蜻蜓？ 翠贞和... 一天午后，陶行知从村里走出 来，见一群孩子在捉蜻蜓。 谁放飞蜻蜓？ 翠贞和... 翠贞用征询的目光看着小伙伴 们，大家异口同声地说：“放了它， 放了它，让它回家去！”翠贞张开 小手将蜻蜓往上一送，蜻蜓展开翅 膀向空中飞去。 翠贞用征询的目光看着小伙伴 们，大家异口同声地说：“放了它， 放了它，让它回家去！”翠贞张开 小手将蜻蜓往上一送，蜻蜓展开翅 膀向空中飞去。 为什么放飞蜻蜓？ 因为陶行知告诉他们蜻蜓是我 们的好朋友。 “陶行知怎样教育孩子们放飞蜻蜓的呢？”请同学们自由读课文2到10自然段，找一找陶行知问了孩子们哪几个问题？读后同桌互相交流。 “翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？” 问题一 ： 问题二： “蜻蜓的尾巴有什么用，谁知道？” 他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？” 翠贞想了一下，回答道：“吃虫子。” “吃露水。”一个男孩说。 孩子们七嘴八舌地抢着说：“吃草。” “吃树叶。”“吃泥土。” 陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说：“还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？” 他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫子 问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？” 翠贞想了一下，回答道：“吃虫子。” “吃露水。”一个男孩说。 孩子们七嘴八舌地抢着说：“吃草。” “吃树叶。”“吃泥土。” 陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说：“还 是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水里的孑孓， 它都吃。你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？” 慈爱可亲 平易近人 陶行知将蜻蜓小心地翻过去，指着它的尾巴说：“你们看，它的尾巴是一节节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整方向。据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后又会长出来。”接着，他又指指蜻蜓的头部对孩子们说：“它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子……” 你们看，它的尾巴是一节节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整方向。据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后又会长出来。 它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子…… 陶行知将蜻蜓小心地翻过去，指着它的尾巴说：“你们看，它的尾巴是一节节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整方向。据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后又会长出来。”接着他又指指蜻蜓的头部对孩子们说：“它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子…… 知识丰富 陶行知将蜻蜓小心地翻过去，指着它的尾巴说：“你们看，它的尾巴是一节节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整方向。据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后又会长出来。”接着他又指指蜻蜓的头部对孩子们说：“它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万的