《电阻与变阻器的教学设计》概述.doc

《§15-1电阻和变阻器》教学设计（第一课时） 教学内容分析 1．课程标准要求 （1）通过实验知道电阻的概念、单位及其换算，以及电阻器在电路中的符号。 （2）通过实验探究使学生理解决定电阻大小的因素。 （3）通过实验探究经历从猜想到制定实验方案，接着进行实验探究的过程，学会应用控制变量法研究物理问题，在“交流与讨论”中，培养表达自己观点和尊重他人的意识 2．教材分析 通过前一章 “了解电路”的学习，学生已经了解一些常见的电现象，也掌握了一些研究物理的方法，对电流、电压有一定的理解，但对于电阻还较为陌生。所以本节课将从电阻概念的介绍引入课题，重点是在探究影响电阻大小的因素。电阻是导体的重要电学性质，理解这一概念的初步含义及其决定因素，与理解电流和电压的初步概念一样，是欧姆定律等后续学习的必备基础，?? 教学进程： 教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 引 入 新 课 用时 4分钟 【实物展示】一台迷你电风扇。 同学们请看，老师手中拿的是一台的小电风扇。现在我们把电池装上，闭合开关，电流流过电动机使电动机转动，风扇的叶片也随之转动这样就可以吹出风来了。它的风力如何呢？同学们可能不好观察。为了便于观察风力的大小，老师在电风扇上安装一条飘带，通过飘带摆动的幅度来反映风力的大小。这种通过一个事物反映