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七上 Module 3 Unit 1 教案设计 桐乡现代实验学校 倪慧华 1 教学内容及目标分析 教学内容 七年级上 Module 3 My school Unit 1 There are thirty students in my class. 教学对象 桐乡现代实验学校703 A班， 学生人数26人 教学时间 2012年10月18日上午 教学项目 语词 Picture, television, computer, blackboard, book, classroom, furniture, map, wall, everyone, really 结构 How many…are there? There are… Is there a …? Yes, there is. / No, there aren’t. Are there …? Yes, there are. No, there aren’t. 语篇课文 Daming: Linda, what’s your classroom in England like? Is it big? Linda: Yes, it’s really big. There are thirty students in my class. How many students are there in your class in Beijing? Daming: There are forty students, twenty girls and twenty boys. What’s in your classroom? Is there a lot of furniture? Linda: Yes, there is. Daming: Are there computers on everyone’s desk? Linda: No, there aren’t. But there is a computer on the teacher’s desk. Daming: Oh, are there any pictures on the classroom walls? Linda: Yes, there are, at the front of the classroom. Daming: And is there a map of the world? Linda: No, there isn’t. There’s a map of England. Daming: There’s a map of the world inour classroom, but there aren’t any pictures on our walls. 教学方法 PWP教学法，语境操练法，游戏教学法， 词汇教学策略：头脑风暴法，归纳教学法，以音带形法，分音节记忆法， 语音迁移法，模仿音乐法 教学目标 语言知识 能理解 “there be” 表示存在的用法 能运用“there be”句型的肯定、否定、一般疑问句及特殊疑问句形式和相应的回答 语言技能 听：能听懂介绍学校班级的简短对话 说：能利用“there be”句型介绍教室 语言运用 能运用“there be”句型询问别人教室里的设施，能运用“there be”句型来描述教室里的设施 文化意识 了解不同国家的学校教育氛围 情感态度 培养热爱班级，热爱校园的意识，并且试图培养学生的审美能力。 学习策略 体验型学习策略：通过参与各种活动体验语言，认知语言，并达到应用语言的目的 探究学习策略：能根据情境，自主独立地发现问题，主动参与学习 合作学习策略：组内积极配合，相互依存，相互促进，通过完成任务提升语言能力 运用任务 列举式任务：猜测袋子里的事物，回忆描述教室里的事物 对比式任务：比较Linda 和Daming 教室陈设的不同 问题解决式任务：为自己设计教室。 教学重点 There be句型的运用 教学难点 Are there any…? Is there a…?的灵活运用 词汇furniture, television，world 的发音 学习技能 学习层次 教学媒体 听 说 读 写 知道 理解 运用 黑板 录音 录像 课件 实物 图片 语词教学 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 结构教学 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 课文教学 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ （2）课堂教学过程设计 教学步骤 教学流程 设计理念 教师活动 学生活动 热身准备 选一首英语歌，和学生一起唱，注意表情和动作，暗示学生放松心情，投入快乐的学习。 学生还未进入上课