刘衍玲教授中小学心理班会课详解.ppt

（４）好朋友的角色 班主任和学生之间的亲密关系总是有缝隙的。一旦进入心理班会课中，班主任就要严格遵守保密原则，站在学生的角度上，试着以朋友的姿态倾听学生的心声，这也成为深入了解学生的技巧。在适当的时机，教师也要进行自我暴露，这样学生才会把班主任当做朋友，有利于心理班会课的良好心理氛围的建立。 尊重 尊重：把求助者作为有思想感情、内心体验、生活追求和独特性与自主性的活生生的人去对待。 尊重意味着： １无条件接纳 ２一视同仁 ３以礼相待 ４信任对方 ５保护隐私 ６以真诚为基础 真诚 真诚要注意：　1　真诚不等于说实话。真诚与实话实说有联系，但不能相提并论。真诚应符合对求助者负责，有助于求助者成长的原则，所以真诚不是什么都可随意的、直接的说出来，有时实话未必要实说。（１）有害或有损于求助者的话不宜直接表达。　　　”你是这种性格，难怪大家不喜欢你“　　　——”你的这种行为人们或许接受不了，从而可能引起不良的评价“（２）有时需要使用比较激烈的言语刺激求助者对自己的问题的严重性有所认识，但不宜多用，且要在建立了良好人际关系的基础上进行。　 2　真诚不是自我的发泄，过多地宣泄自己反而会产生负面效果。 3　真诚应实事求是，不必在求助者面前过多表现自己的完美，增加修饰成分，要实事求是，既不夸大自己，也不妄自菲薄。 4　真诚应适度。 共情的回答： 你与你父亲的关系正处于困难期