110714119刘占芳浅谈小学数学教学中的分类思想预案.doc

浅谈小学数学教学中的分类思想 摘要： 分类思想作为数学思想方法中的一种，渗透于整个小学的数学教材体系中。通过分类可以使大量看似纷繁复杂的事物条理化、系统化，从而为我们深入研究学习创造条件，提供便利可行的途径。分类思想在数学知识的概念学习中十分重要，因此对小学数学教学中分类思想的应用进行整理，对分类思想在学生思维上起到的作用进行研究，不仅能够加深对数学思想方法渗透于教学的理解和应用，更对提高教学效率，优化教学方法有着积极的指导作用。 关键词： 小学数学；分类思想；数学思维 一、小学数学分类思想的生成 数学学习离不开思维，数学探索需要通过思维来实现，在小学数学教学中逐步渗透数学思想方法，培养思维能力，形成良好的数学思维习惯既符合新的课程标准，也是数学素质教育的一个切入点。[1]小学数学分类思想，就是根据数学对象本质属性的相同点与不同点，将其分成几个不同种类的一种数学思想。它既是一种重要的数学思想，又是一种重要的数学逻辑方法。[2]掌握好这类思想对提高综合学习能力会有很大帮助，它既有利于培养学生的创新精神与探索精神，又有利于培养学生严谨、求实的科学态度。 二、分类思想方法的渗透 每个学生在日常中都具有一定的分类知识，如人群的分类、书籍的分类等，我们利用学生的这一认识基础，把生活中的分类迁移到数学中来，在教学中进行数学分类思想的渗透，挖掘教材提供的机会，把握渗透的契机。如在