网络教学页面设计中网页图标设计一般规律详解.doc

网络教学页面设计中网页图标设计一般规律探究 摘要 目的 结合视觉空间工作记忆能力对网页图标设计作用的行为分析研究和神经加工机制研究，揭示网络教学页面设计中网页图标设计的相关规律。方法采用2x2实验，运用测试工具对一组被试者进行视觉测试，结果以平均分为基准分高低两个等级后，再分别把高低两组随机分两个小组，这样对比组和实验组在相同的环境下对两种界面运用了两种不同的网页图标进行设计的课件进行学习，最后测试学习效果。结果 学习成绩因视觉空间工作记忆能力的不同，课件界面设计运用的网页图标的不同而不同，因此网络课程的界面要素网页图标设计的视觉效果对界面设计来说是很重要的。 [关键字] 视觉空间工作记忆 工作记忆 网页图标 Abstract Objective Working memory space is the ability to integrate visual website design role acts face analysis and neural processing mechanisms study revealed teaching network design web page design logo related laws. Method using 2x2 experiment, using test tools for a group of learners a visual test results to the average level is divided into two sub-base grading, or to separate the two groups of two teams at random, so comparison group and experimental group in the same environment for two types of two different web logo design using two learning, Final test results good learning. Result Performance space for visual results of the different working memory capacity, software interface design of the website logo vary according to, and therefore the curriculum network interface elements website logo design visual effects for interface design is very important. 引言 当前,利用网络进行教学和远程教育是教育发展的一个方向。网络教学效果的好坏、成功与否与网络课程的设计与制作密切相关。网络课程是由一页一页的网页按照一定的顺序和结构组成的。页面既是网络课程的组成部分也是网络课程的呈现形式,所有的教学信息和资源都是通过页面呈现在学习者面前的。也就是说页面是学习者与网络资源的交互通道，而信息传输是否畅通很大程度上取决于页面的设计，页面吸引学习者，主要是吸引学习者的视觉冲击力，同时实现一种隐性的信息传播。因此, 网络课程页面设计的优劣, 直接影响到网络课程的质量和效果。网页面上的大部分信息都是由视觉感知的，很大一部分信息是通过视觉获取的。而工作记忆,它是一种对信息进行暂时加工和贮存的能量有限的记忆系统，在认知活动中起重要作用。根据Baddeley[2]的工作记忆理论，工作记忆是人类暂时处理和存储信息的假设性精神操作空间，由中央执行系统、语言回路、视觉空间模板等三个成分组成。而视觉空间模板，作为工作记忆的重要组成成分之一，它负责处理视觉空间信息。信息可以直接进入视觉空间模板（如直接知觉到的信息），也可以间接进入视觉空间模板（如从记忆中产生的表象）[2]。因此视觉空间工作记忆能力与网络教学页面设计的关系，对我们无疑具有很大的启发作用。 而在以前的很多课件中，其界面的表达元素多限于文本，随着计算机科学技术的发展，目前很多CD一ROM教学盘由于其存储容量（可达640M）的优势，大量采用图形界面。主要包括工作台（Deskiop）、图标（Icon）、按钮（Button）、窗口、下拉式菜单和图形式菜单等。然而图标，一种小型的、带有简洁图形的符号。它采用仿真、模拟的方法进行设计，用简洁的图形符号模拟现实世界中的事物，使学习者很容易和现实中的事物联系起来。例如使用形象的“放像机”图标，单击它可以观看活动图像、录像；用以“话筒”图标，单击它可以进行录音。作为图形界面的主要元