遨游汉字王国的收获习作解析.ppt

习作 遨游汉字王国后的收获（感受）  让心灵说话 ——细腻的心理活动描写指导 学习目标： 1 、掌握刻画人物心理活动的几种方法； 2 、培养细腻地再现人物在特定情景下的 心理活动的能力。  心理描写 心理描写 指对人物的心理活动加以描写,以表现人物的思想和性格的写作方法。 恰当的人物心理活动描写能揭示人物的性格特征，反映人物的思想变化，推动情节的发展，深化文章的主题等。 总体要求：符合身份、表现性格、 结合环境、扣住主题。 思考：如何进行具体可感的心理描写呢？ 常用的方法有内心独白法、间接描写法、梦境和幻觉描写法、环境烘托法 内心独白法 　　 这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作。 　　“愿上帝可怜我吧！”老大臣想。他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他没敢把这句话说出口来。 　　“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。” ———《皇帝的新装》 心理描写能够刻画出不能用口说出的心理活动。抓住老大臣衰朽的特点，让他自言自语的说，把他虚伪的嘴脸刻画得淋漓尽致。 【一】内心独白：就是自己对自己讲的无声的话。在内心独白前可加“想”，“心里说”“心里念叨”“对自己说”等词组。 ??? 实战演练一 用内心独白法描写:“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。” 佳作展示： 示例一 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听mp3，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！” 示例二 老师开始发试卷了，我的心脏已经跳到嗓子眼了。我忐忑不安：怎么办？怎么办？我下我完了，肯定考砸了，老师会怎么骂我，妈妈会怎么唠叨?还有爸爸，对了爸爸出差了，但妈妈会不会……天呐，我不敢再往下想了。试卷不知什么时候到了我的手上，我闭上眼睛，颤巍巍地拿着试卷让同桌读给我听，“84分！”我一下子瘫倒在座位上。 动作神态等间接描写法 例一：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。 例二：我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。 梦幻描写法 例三：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。 景物烘托法 范文引路 间接描写法：动作、神态、语言是心理的外在表现形式，人物的心理通过动作神态等向外界传达。把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。 梦幻描写法：日有所思，夜有所梦。梦境、幻境是人所想的集中表现，它同样能表现人物的内心世界，揭示人物的性格特征。一般情况下在进行梦境幻觉描写前也要用一些提示语，如“好像看见”“似乎看见”，“仿佛听到”等。 环境烘托法：一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。 方法指导： ??? 实战演练 综合运用学到的四种方法描写自己面临老师抽查背书的心情。 ??? 师友互评： 师友相互评改作文，并用一、两句话点评对方作文的优点。 。 恰当的人物心理活动描写能揭示人物的性格特征，反映人物的思想变化，推动情节的发展，深化文章的主题等。 总体要求：符合身份、表现性格、 结合环境、扣住主题。 交流欣赏 温馨提示： 1、写出学习本单元的收获，再写学习后的体会和感受； 2、写活动中感受最深的事情；及在这件事情中的体会和收获； 思路点拨： 1、写清什么时间，在哪项活动中了解了汉字的那些