学前儿童社会教育-教学精读.ppt

单元七 学前儿童个性发展与教育活动 基础理论 三、学前儿童个性发展与教育 （三） 学前儿童个性教育的基本要求 2. 优化环境，营造良好氛围 （1） 创设丰富优美的物质环境 （2） 构建宽松和谐的心理环境 单元七 学前儿童个性发展与教育活动 基础理论 三、学前儿童个性发展与教育 3. 丰富活动，促进幼儿良好个性特征的形成与发展 （三） 学前儿童个性教育的基本要求 （1） 教育活动 （2） 自由活动 （3） 艺术活动 （4） 游戏活动 单元七 学前儿童个性发展与教育活动 基础理论 三、学前儿童个性发展与教育 （三） 学前儿童个性教育的基本要求 4. 注重日常生活中的教育 学前儿童的生活是千变万化的，要善于发现生活中的教育契机，对学前儿童及时施教，可以得到幼儿的认同，达到最佳的教育效果。 单元七 学前儿童个性发展与教育活动 基础理论 三、学前儿童个性发展与教育 （三） 学前儿童个性教育的基本要求 5. 注重家园合作 《纲要》指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。教师要本着尊重、理解、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。 单元七 学前儿童个性发展与教育活动 基础理论 三、学前儿童个性发展与教育 （三） 学前儿童个性教育的基本要求 6. 加强拓展个性教育的空间，培养幼儿的特长 （1） 让活动课个性飞扬 （2） 发展特长展示个性风采 单元七 学前儿童个性发展与教育活动 基础理论 三、学前儿童个性发展与教育 （四） 学前儿童个性教育活动的设计与实施 （1）活动目标的确立 （2）活动内容的选择 （3）活动准备的设计 （4）活动过程的设计 （5）活动延伸的设计 1. 学前儿童个性教育活动的设计 单元七 学前儿童个性发展与教育活动 基础理论 三、学前儿童个性发展与教育 （四） 学前儿童个性教育活动的设计与实施 2. 学前儿童个性教育活动的实施策略 （1） 活动始终围绕目标进行 （2） 鼓励幼儿积极参与活动 （3） 发挥教师语言的作用 单元七 学前儿童个性发展与教育活动 案例评析 案例一小班社会活动：我不怕黑了 案例二中班社会活动：输了也不哭 案例三大班社会活动：坚持就会成功 单元七 学前儿童个性发展与教育活动 实践活动 校内实训：完成一个大班个性教育活动设计 校外实训：观摩学前儿童个性教育大班活动并评析 单元七 学前儿童个性发展与教育活动 拓展练习 1. 在幼儿园中选择一个幼儿，观察并分析其个性，进行个案分析。 2. 将课堂完成的活动设计实践于幼儿园。 3. 搜集不同个性类型儿童的资料，到幼儿园与一线教师进行教研。 单元八 多元文化与学前儿童社会教育 学习目标 ● 掌握文化与多元文化内涵； ● 理解多元文化视野下学前儿童社会教育的实质； ● 会选择幼儿园多元文化教育的内容； ● 能运用学前儿童社会教育的途径和方法设计多元文化教育活动。 基础理论 国际教育大会通过的第78 号建议书《教育对文化发展的贡献》指出， 对儿童进行多元文化教育的目标应是：从理解自己国家的文化发展到鉴赏邻国的文化，并最终鉴赏世界性文化我国， 对儿童进行多元文化教育的主要目的就是引导儿童感受中国的和世界的优秀文化， 萌发儿童初步的热爱民族文化的情感。 单元八 多元文化与学前儿童社会教育 单元八 多元文化与学前儿童社会教育 基础理论 一、文化与多元文化 （一） 文化的特征 文化的多样性 2.文化的特殊性 单元八 多元文化与学前儿童社会教育 基础理论 一、文化与多元文化 （二） 多元文化的差异、冲突与融合 文化冲突 文化差异 文化融合 单元八 多元文化与学前儿童社会教育 基础理论 一、文化与多元文化 （三） 发展多元文化，促进社会发展 文化与文明 2.文化与社会 单元八 多元文化与学前儿童社会教育 基础理论 二、多元文化视野下的学前儿童社会教育 社会的文化多元特征日益成为一种不可阻挡的趋势，防御外人的栅栏必将使自己变成囚徒，抵制和消灭外来文化，就是否定文化的多样性和差异性，也是否定本民族文化。 在多元文化教育上致力于帮助幼儿认识和了解本民族文化的根基和内涵，学会尊重其他文化的多样性，认同其他文化的差异性，并从中发现文化的共同性和相互依存性。 单元八 多元文化与学前儿童社会教育 案例评析 案例一大班社会活动：多彩的少数民族 案例二大班社会活动：欢度圣诞节 单元八 多元文化与学前儿童社会教育 实践活动 校内实训：设计社会活动案例 小班：自制汉堡