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学前儿童音乐教育的目标与实施 主讲：张雁 内容目录： 一、儿童与音乐 二、音乐对儿童的发展 三、音乐和音乐教育 四、音乐教育的目标和内容 五、音乐教学活动的实施 六、幼儿音乐教育实施的策略 一、儿童与音乐 热爱音乐是儿童的天性。鲜艳的图案满足了儿童的视觉需求，优美动听欢快活泼的音乐便是满足他们听觉需要的最好刺激。 在儿童想象的世界里，一些描述性和模拟性的音乐，更是发挥儿童想象力的好材料。他们可以从中领略到大自然的流水淙淙、鸟语花香、野蜂飞舞等美妙动人的场景。 儿童由于缺乏知识和经验，他们渴望模仿，通过模仿学到技能和本领。音乐又为儿童提供了可以模仿的好材料。一些歌唱性旋律优美朴实，节奏型多次重复，朗朗上口，儿童不需要借助任何外部工具，张口就能模仿，而这种模仿本身就是一种最直接的学习。 音乐是表情达意的的艺术，儿童恰恰具有喜形于色、感情外露的特点，他们还难以用语言表达自己内心的情感和体验，而音乐中强烈的情绪对比、鲜明的感情描写正抒发了儿童内心的感受，所以，儿童发自内心地喜欢音乐，以至于常常情不自禁地随音乐手舞足蹈。 天性活泼的儿童对音乐的天然的热爱和向往，帮助我们确定了这样的信念：每个儿童都有接受音乐文化的愿望和要求，音乐的启蒙就是满足并激发儿童对音乐的兴趣，发现和培养儿童的音乐才能。 二、音乐对儿童的发展 儿童需要音乐。音乐对儿童的发展有什么