社会工作研究方法作业.docVIP

针对中学生心理问题社会工作小组工作介入的初探 ——以L市Y县某中学为例 第一阶段：选题 青少年是祖国的未来，常说“青年兴则国兴、青年亡则国亡”。青少年在这一时期是接受教育和逐步社会化的过程。所属于青少年群体的中学生面临着心理、学习压力、情绪情感、人际等方面的压力和问题。这一时期正确的、积极的引导对中学生有重要的作用。社会工作是一门新兴的专业，在青少年、妇女、老人等弱势群体领域一直有着为案主服务的理念和挖掘案主潜能的目的。社会工作当前在我国的发展较缓慢，社会工作可以在中学生中充当引导者、教育者、中介者的角色，从而积极发挥社会工作的专业优势。 青少年就其自身来说有内隐性的特点，就像戴着一面面具不能轻易的看出内心的真实想法，可是这一时期青少年的心理容易出现心理障碍，阻碍青少年的健康全面成长。这几年对于青少年的素质教育已有各个方面的研究，例如青少年法 道德方面的教育、对青少年课外活动的丰富、思想政治教育的改革、学校心理咨询的建设等等。 学校社会工作是把社会工作的原则、方法与技术运用到学校环境中，促成学校、家庭和社区之间的协调合作，协助学校形成“教”与“学”的良好环境，引导学生寻求个别化和生活化的教育，建立社会化人格，习得适应现在与未来生活的能力。从这一方面来看，社会工作在介入学校有着整合学校、家庭、社区资源的作用，关注青少年长远发展，关注青少年健康全面的成长。所以社会工作在介入学校方面有着现实的可行性，具体有： （一）素质教育的重要性 这几年学校一直在提倡素质教育，可是中国应试教育现状的形成不是一朝一夕可以解决的，需要学校、社会和专业教师的不断努力。中国要成为文明的国家，应该从青少年抓起，一开始就多关注青少年在成长阶段出现的各种问题，使青少年问题出现在萌芽状态的时候就及时的解决，尤其是中学生的心理问题。在社会工作介入的过程中，充分发挥青少年社会工作治疗、预防、发展的作用。将青少年、社会工作和学校结合起来是社会工作发挥积极作用的一个平台，也是针对近几年中学生面临一系列心理问题的解决的途径之一，最终的目的都是促进青少年全面、健康的成长和发展。 （二）创新性 对心理问题的介入常常是以个案和心理辅导的方式，针对青少年心理内隐性的特点在初期多以小组团队的培训方式，在团队的分享中起到潜移默化的作用。在小组的过程中逐步发现有问题的学生，再酌情加以单独的个案辅导。 中学的思想政治课急需改革，在甘肃中学中很少有学校有心理老师，学生的心理问题的干预几乎是空白，可以将学校的思想政治课和有助于中学生健康成长的团体培训结合起来。 传统的心理老师多是等待问题学生的上门，结合青少年这一时期的特点，社会工作者应该带着“走出去”的心态多去观察、多去发现。 结合甘肃省中学的实际问题，从学校的实际出发思考中学生社会工作介入的方式和途径，努力做到社会工作的本土化。 （三）可行性 当前中学生的心理问题多处于萌芽状态，社会工作通过团体培训、集体活动等将中学生的心理问题及时解决。 学校社会工作者介于授课教师和家长之间，也可以和老师、家长相配合，学校社会工作的目的是促进学生的全面发展可以得到社会、学校、老师、家长各方面的支持。 在不耽误学生学习的情况下，每年针对中学生的需求适时的开展活动，每次活动后评估活动带来的作用，分析产生的积极和消极的作用不断的完善和进步。 国家的“精神文明建设”和“素质教育”的口号是大的背景和前提，从中学生抓起有利于国家精神文明建设的长远发展。 以上是社会工作介入学校的一些优势，自己本身对这一领域也有着浓厚的兴趣。通过学习青少年社会工作的课程，对青少年社会工作产生了兴趣，兴趣是最好的老师，在本科做过对青少年农民工的调查，对青少年群体的相关知识有过一定方面的查阅。去年在家乡榆中县应朋友的要求结合自己的专业在高一的学生中开展过一次学校社会工作团体培训的活动，活动后自己有很多的感想，想对中学社会工作有一个进一步的研究和思考。青少年正是社会工作实务领域之一，社会工作和学校社会工作结合起来也是社会工作充分发挥实践作用的平台。四川地震过后，青少年基金会在震后地区的中学开始了学校社会工作的试点，取得了很好的成效，对学校社会工作在大陆的建设是一个极大地鼓舞。 作为一个完整的研究当然需要理论的支持在针对中学生心理问题小组工作介入的问题上涉及到的理论如下： 1、生长顺序和时间理论 （1）代表人物：丹纳 （2）基本观点：该理论认为，青少年的生长发育是有顺序和时间规律的，青少年的成长是一个循序渐进的过程；同时，青少年的生物性发展具有较大的个体差异性，特别是在性征的发展上，有的早熟，有的晚熟，在内外部因素的共同作用下，他们的发展并不平衡，不同的个体会有不同的发展轨迹。 （3）对青少年的意义：青少年生理发展的差异性可能导致发展障碍，现代教育的误区：强调一般规律性，忽视个体差