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初中语文教学听力训练方法初探 河南大学附属中学 程艳艳 一、语文教学中听力训练的意义与重要性 听、说、读、写是语文素质的四项基本能力。在整个语文教学中，这四个方面相互促进、协同发展；少了其中任何一个方面的训练，都不利于学生语文整体能力的发展。叶圣陶老先生曾说：“接受和发表，表现在口头的是听（听人说）和说（自己说），表现在书面的是读和写。在接受方面，听和读同样重要；在发表方面，说和写同样重要，所以，听、说、读、写四项缺一不可，学生都得学好。” 素质教育实施以来，语文教学以培养学生“听、说、读、写”的能力为主要目标，来达到让学生终生受益的目的。日常教学中，“读写”能力一直是语文教师紧抓的重点，“说”的能力也逐渐被关注和重视，但一般很少对学生“听”的能力作系统的训练。其实，“听、说、读、写”中，“听’排在首位，足见其基础性和重要性。 听话能力不仅是学习语文的基本能力，也是学好各门学科知识的基本能力。据教育心理学家观察，在人们一般语言活动中，听占45%，说占30%，读占16%，写占9%；人们有近一半的时间在听。现代社会要求人们在听话能力上做到，听得准、理解快、记得牢，做到听话的一次准确性，具有较强的听话品评力和听话组合力。这种能力又不会是自发形成的，必须通过专门的训练活动，特别是通过语文教学才能形成。 同时，“听”和“思”是永远连在一起的，听力训练也是极好的思维训练