新课程标准中的“作学习”.docVIP

小学教学中的“合作学习” 数学课程改革，强调数学学习的内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理、与交流，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。学会与他人合作、交流。”时，教师可以让学生课前准备学习用具，课上电脑出示搬家情景，工人叔叔一不小心把小明的一个抽屉打翻了，原本放的整齐的东西撒了一地。小明伤心极了，你愿意帮助小明把东西整理好吗？学生对自己身边发生的事情总是感兴趣的。于是可以提问：“好，那先让我们一起来观察一下地上有哪些物品呢？（本子、铅笔、尺子、铅笔盒、各种学具）。如果让你来帮小明整理这些物品，你会怎样放呢？”问题接近学生的生活，浅显易懂，明确了目标，然后让各小组自己吧事先准备的学习用具堆在一起，动手分一分，再说一说。教师巡视，适时评价。 每个小组明确了学习任务之后，各组根据任务分工进入合作探究阶段，每个学生根据自己的理解互相交流，形成小组的学习成果。教师在组间巡视，针对学习过程中出现的各种问题及时引导，帮助学生提高合作技巧，并注意观察学生学习和人际关系等各方面的表现，做到心中有数。培养合作习惯.只顾表达自己的意见,不会倾听他人的想法;抑或是自己不思考,人云亦云是现在不少孩子的通病.没有良好的合作习惯,严重影响合作的效果.因此,教师要提高合作的实效,必须要重视培养学生学会合作的若干习惯.一是培养积极动脑,独立思考的习惯.要让学生在合作学习前后都