- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
* 生长素的运输方向 尖端和尖端下部:极性运输(从形态学上端运向下端) 尖端:横向运输 ?在形态学上,分生迅速,向上或者向下延伸的是上端; 分生缓慢,不延伸或者延伸很少的是下端 生长素的运输方式:主动运输 一、生长素的生理作用 生长素越多,细胞生长越快 生长素的“两重性”:低浓度促进生长,高浓度抑制生长 生长素浓度对同一部位生长的影响 0 10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 c/mol·L-1 促进生长 抑制生长 根 芽 茎 生长素浓度与作用部位的关系 生长素浓度对植物不同部位生长的影响 茎 B′′ C′′ 0 10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 c/mol·L-1 促进生长 抑制生长 根 A B C D 芽 B′ C′ 低浓度促进生长:AB、BC段 高浓度抑制生长:CD段 C点,C′点,C′ ′点: 生长素浓度不促进生长,也不抑制生长 A点: 根 最适浓度大约是 10-10mol/L; B点: 芽 最适浓度大约是 10-8mol/L; C点: 茎 最适浓度大约是 10-4mol/L。 不同的器官对生长素的敏感程度不同 根>芽>茎 敏感性:双子叶植物>单子叶植物 生长素浓度对不同植物生长的影响 1、生长素作用特点——两重性 既能促进生长,也能抑制生长。 既能促进发芽,也能抑制发芽。 既能防止落花落果,也能疏花疏果。 2、生长素发挥的作用会因浓度、植物细胞成熟情况和器官种类及植物种类不同而有差异。 1)浓度:低-促进 高-抑制 过高-杀死 (以各器官的最适生长素浓度为标准) 2)器官: 根 >芽 >茎 侧芽>顶芽 3)细胞:幼嫩细胞敏感,衰老细胞迟钝。 4)植物种类:双子叶植物﹥单子叶植物 (对生长素敏感性不同) 植物的顶芽优先生长,而侧芽生长受抑制的现象。 顶芽产生的生长素向下运输,大量积累在侧芽部位,侧芽对生长素浓度又比较敏感,使侧芽的生长受到抑制。 生长素浓度低,促进生长 生长素浓度高,抑制生长 两重性 生长素两重性的表现——顶端优势 A.完整植株中的腋芽由于顶芽的存在而被抑制生长; B.去除顶芽后腋芽生长; C.对顶芽切面用含IAA的羊毛脂凝胶处理,从而抑制了腋芽的生长 A B C D C B A 右图为白杨树的主干上端。A、B、C、D分别为其上生长的侧芽。请分析: 2、距顶芽越远,生长素积累越( ),则这些侧芽发育成枝的顺序是( ) 1、生长素主要由 ( ) 处产生,以 ( ) 的方式积累在侧芽处。 3、如剪去顶芽,A将正常发育,原因是 ( ) 。此时 ( ) 芽处生长素浓度最高, ( ) 芽处生长素浓度最低。 DCBA 顶芽 主动运输 破坏了顶端优势 B A 少 解除顶端优势: 可以增产,可以调节植株形态。 如:棉花摘心、果树整枝、园艺修剪、 移栽促进根系发育 维持顶端优势: 可以达到增产 如:树木成材 生长素两重性表现——根的向地性和茎的背地性 A B C D 根部 生长素浓度:A B 生长速度: A B 生长素的效应: 茎部 生长素浓度:C D 生长速度: C D 效应: > > > > A促进、B抑制 C促进弱、D促进强 根部>茎部 原理:不同器官对生长素浓度敏感度不同 重力 根 茎 近地侧 远地侧 近地侧 远地侧 (抑制) (促进) (促进) (促进) 现 象 是否体现两重性 生长素的作用 顶端优势 根的向重力性 茎的背重力性 植物的向光性 是 是 否 否 顶芽,低:促进 侧芽,高:抑制 远地端,低:促进 近地端,高:抑制 背光侧:高,促进强 向光侧:低,促进弱 近地端:高,促进强 远地端:低,促进弱 1. 促进器官与组织的分化—促进扦插的枝条生根 2,4-D对黄瓜幼苗生长的影响(促进生根作用) 植物生长调节剂的应用 2.促进果实发育—诱导形成无子果实 花托 花萼 花冠 花药 花丝 雄蕊 柱头 花柱 子房 种子 胚珠 果实 胚珠发育成种子的时候,发育着的种子里合成了大量的生长素,子房就发育成了果实。 根据这个原理,我们向雌蕊的柱头上涂抹生长素或类似物,使它没有受精就发育果实,培育成无子果实。 * * *
文档评论(0)