河南省第三初级中学七年级数学下册 6.3 实践与探索（等积变问题）教案 华东师大版.docVIP

河南省偃师市府店镇第三初级中学七年级数学下册 6.3 实践与探索（等积变问题）教案 华东师大版 知识与能力: 1、通过例题的教学，让学生初步体会数形结合思想的作用。 2、掌握用一元一次方程解应用题的步骤。 过程与方法: 让学生多练习，通过练习掌握解应用题的步骤。 情感、态度与价值观： 通过教学让学生理解生活中的数学知识，并能运用所学知识解决生活中的有关问题。 教学重难点： 重点：分析题意，建立等量关系 来理解题意。 教学流程： 一、复习提问 1．列一元一次方程解应用题的步骤是什么 2．长方形的周长公式、面积公式。 二、合作探究： 问题3．用一根长60厘米的铁丝围成一个长方形。 1 使长方形的宽是长的专，求这个长方形的长和宽。 2 使长方形的宽比长少4厘米，求这个长方形的面积。 3 比较 1 、 2 所得两个长方形面积的大小，还能围出面积更大的长方形吗 让学生独立探索解法，并互相交流。第 1 小题一般能由学生独立或合作完成，教师也可提示：与几何图形有关的实际问题，可画出图形，在图上标注相关量的代数式，借助直观形象有助于分析和发现数量关系。 分析：由题意知，长方形的周长始终不变，长与宽的和为60÷2＝30 厘米 ，解决这个问题时，要抓住这个等量关系。 第 2 小题的设元，可让学生尝试、讨论，对学生所得到的结论都应给予鼓励，在讨论交流的基础上，使学生知道，不是每道应用题都是直接设元，要认真分析题意，找出能表示整个题意的等量关系，再根据这个等量关系，确定如何设未知数。 3 当长方形的长为18厘米，宽为12厘米时 长方形的面积＝18×12＝216 平方厘米 当长方形的长为17厘米，宽为13厘米时 长方形的面积＝221 平方厘米 ∴ 1 中的长方形面积比 2 中的长方形面积小。 问： 1 、 2 中的长方形的长、宽是怎样变化的?你发现了什么?如果把 2 中的宽比长少“4厘米”改为3厘米、2厘米、1厘米、0.5厘米长方形的面积有什么变化?猜想宽比长少多少时，长方形的面积最大呢?并加以验证。 通过计算，发现随着长方形长与宽的变化，长方形的面积也发生变 化，并且长和宽的差越小，长方形的面积越大，当长和宽相等，即成正方形时面积最大。 实际上，如果两个正数的和不变，当这两个数相等时，它们的积最大，通过以后的学习，我们就会知道其中的道理。 三、巩固练习 教科书第14页练习1、2。 第l题，组织学生讨论，寻找本题的“等量关系”。 用一块橡皮泥捏出的各种形状的物体，它的体积是不变的。因此等量关系是：圆柱的体积＝长方体的体积。 第2题，先让学生根据生活经验，开展讨论，解这道题的关键是什么?题中的等量关系是什么 通过思考，使学生明确要解决“能否完全装下”这个问题，实质是比较这两个容器的容积大小，因此只要分别计算这两个容器的容积，结果发现装不下，接着研究第2个问题，“那么瓶内水面还有多高”呢?如果设瓶内水面还有x厘米高，那么这里的等量关系是什么 等量关系是：玻璃杯中的水的体积十瓶内剩下的水的体积＝原来整瓶水的体积。从而列出方程 四、小结 五、作业： 课本15页 1题