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新课标下语文综合性学习的实践 浙江省庆元县新村中学 杨金凤 语文综合性学习是新一轮课程改革的一个重要内容，是新课程语文教学改革的一个亮点，也是一种全新的课型。那么，什么是语文综合性学习？语文综合性学习有何特点？中学语文教师应如何指导学生进行语文综合性学习？本文试图结合自己在实施新课程标准的过程中的经验，对以上问题做一些探讨，以求大家斧正。 一、语文综合性学习的内涵 语文综合性学习，就是以学生自主、合作、探究为学习方式，以语文课程与其他课程相沟通、书本学习与社会实践相结合的语文实践活动为主体活动，体现听说读写能力与情感、态度、价值观的协调发展和语文素养的整体提高的学生自主学习过程。 首先，语文综合性学习是一种语文实践活动。它借鉴过去语文实践活动的经验，保存了语文实践活动的基本形态和特征，但因活动内容的“综合性”要求和“探究性”特征，与过去的语文实践活动有本质的区别。它是体现语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与社会实践的紧密结合的实践活动。 其次，语文综合性学习是一种新的学习方式。它重在学习过程，重在激发学生的创造潜能，能较好地整合知识和能力运用于实践。这种学习方式是自主的、合作的和探究的，跟过去那种被动的、单一的接受式的学习方式完全不同。 再次，语文综合性学习也是一个学生自主学习的过程。它是在教师指导下，从自然现象、社会现象和自我生活中选