例谈导数中的常见错误.docVIP

导数中的常见错误例析 江苏省镇江中学 李国建 教学目标：1、通过错例分析，让学生进一步掌握导数的定义及应用，并能正确应用导数解决相关函数问题。 2、通过错例分析，学生提高明辨是非的能力，进一步认清解题中容易出现的问题。 3、通过错例分析，培养学生实事求是、严谨的科学态度。 教学重点和难点：错解中的错误所在的分析。 教具：多媒体。 教学过程： 1、新课引入： 导数作为一种工具，在解决数学问题时极为方便，尤其是利用导数求函数的单调性、极值、最值和切线的方程，但是笔者在教学过程中，发现同学们用导数解题还存在许多误区。 新授： 导数的定义理解不清 已知函数,。 错解：∵，∴， 剖析：导数定义是，。式中的增量△y随变量△x的变化而变化，因此式中分子与分母的变量△x应保持一致。它可以是－2△x，△x等。 正确答案： 本题小结：本题说明用导数定义求相关式子的值时要注意分子分母中各量的对等性。 f(x)为极值的充要条件理解不清 例2、函数在x=1处有极值10,求a, b的值。 错解：，由题意知且，即，或 剖析：是为极值的必要但不充分条件。判断是不是极值点需要检查两侧的符号。如果左正右负，那么是函数的一个极大值；如果左负右正，那么是函数的一个极小值；如果符号相同，那么不是函数的极值。此题就没有讨论、在两种情况下， 是不是为极值。 正确答案： 本题小结：本题说明用导数求函数极值时一定要判断某函数值是不是极值，要检验相关区间内导数的符号。 误解函数单调递增（减）的充要条件是 已知为[1,+∞]内的增函数，则实数的取值范围为： 错解：∵当时，恒成立， ∴恒成立。 又∵当时，∴ 剖析：因为y’0(y’0)是在某个区间内递增（减）的充分条件而不是充要条件，所以对求解单调区间的问题，用或或解都有问题。正确的解法是：先看的情况，然后验证的情况。 正确答案： 本题小结：本题说明用导数求函数的单调性时要注意导数值为零时的情况的发生，发生了，有时满足题意，有时是不满足题意的。 函数的单调区间不完善 求函数的单调递增区间。 错解：由题意，得 令得解得 又∵函数的定义域是（0，+∞），∴函数的单调递增区间是（0,1）和（1,+ ∞）。 剖析：对于的解集中的断开点的连续性，我们要进行研究，不能草率地下结论。此题就是错在对函数在x=1处是否连续没有进一步研究，显然函数在x=1处是连续的，所以函数的单调递增区间是（0,+ ∞）。 正确答案：（0,+ ∞） 本题小结：本题说明在研究问题时要全面考虑、实事求是，不能死搬教条。 求切线方程时，把在某点处的切线与过某点的切线混淆。 求函数在图像上某点处的切线方程是导数的重要应用之一。当点P在曲线上时，求过点P的切线方程有以下两种可能的情形：一是P点就是切点，二是切线以曲线上另一点为切点，但该切线经过点P。注意：曲线在点P的切线，只指前一种情形。 已知函数求过点P（1,3）∴∴ ∴过点P（1,3）的曲线的切线方程为即 剖析：根据曲线切线的定义，曲线的切线与曲线的交点个数未必为1。一般地，若点A为曲线的切点，则过点A的切线方程是一条；若点A不为曲线上的切点，则过点A的切线可能有多条。 正解：经过点P（1,3）的曲线的切线方程有两种情形。 P点为切点时易知切线方程为 P点不为切点时，设切点为Q其中，则有 ， 解得 或（舍去） 此时切线方程为，即 综上可知，所求切线有两条，其方程为 方法点拨：正解（2）不舍去就是过三次函数上一点的切线方程的一般求法。将问题推广到更一般的情况：所给点不是曲线上的点时仍用正解（2）可求出切线方程。如将P（1,3）改为P(1,2)可得或切线方程为或 本题小结：用导数求函数图像的切线是导数的重要应用之一，可能出现的情况比较多而复杂，希望同学们能弄清题意。 小结：（1）通过今天这节课的学习，我们应该更加明白导数的哪些方面的知识？ （2）在应用导数解决问题时应应该注意哪些方面？ 巩固练习： （1）某日中午12时整，6船自A处以16km/h的速度向正东行驶，乙船自A的正北18km处以24km/h的速度向正南行驶，则当日12时30分时两船之间距离对时间的变化率是_______km/h。 （2）已知函数(为常数)是实数集上的奇函数,函数是区间上的减函数. （a）求在上的最大值； （b）若对及 （）图象关于原点对称，且时，取极小值 （a）求的值； （b）当时，图象上是否存在两点，使得过此两点处的切线互相垂直？试证明你的结论. （4）设f(x)=ax3+x恰有三个单调区间，试确定a的取值范围，并求其单调区间 （5）已知曲线C y=x3－3x2+2x,直线l:y=kx,且l与C切于点(x0,y0)(x0≠0)，求直