五年级上册28-29课堂解说.docVIP

五年级上册28——29课课堂要点 28 水墨徽州 1、多音字。 fó（佛像） zhōng（中间） 佛 中 fú（仿佛） zhòng（中奖） xiàng（小巷） qū（曲折） háng（行业） 巷 曲 行 hàng（巷道） qǔ（歌曲） xíng（行走） 2、轻松说内容： 本文围绕“水墨徽州”主要描绘了三幅画面：第一幅画是晨光中的徽州；第二幅画是徽州的街巷；第三幅画是雪中的徽州。在这几幅画面中，不急描述了徽州的美景，同时也讲述了徽州的历史、文化。 3、主题解说 本文通过对徽州美景、徽州历史、徽州文化的具体描绘，表达了作者对古老徽州的赞美和对伟大祖国的热爱。 4、徽州古建三绝 徽派建筑以祠堂、牌坊、民宅最具特色，号称古建三绝。 5、边读边想，文章为什么以《水墨徽州》为题？ 高低错落的粉墙、鳞次栉比的黑瓦、清幽静谧的石雕牌坊与雾色朦胧的山水，这些元素在一起共同确定了徽州黑、白、灰的基调。徽州风物的这种独特风韵，恰好与中国水墨画的精神相契合。走在徽州的大街小巷，就像走进了一幅连绵不断的水墨长卷。本文所描绘的正是徽州这种清新质朴的景色，所以作者将本文题目确定为《水墨徽州》。 6、本文三幅画面暗含这哪三层意蕴？从哪些句子中可以悟到？ 答：文章由表及里暗含着三层意蕴。第一层是徽州的美景。从下列句子中可以悟到：“波光闪烁的练江映着出生的太阳，生机盎然。柔光轻拂绿水，几艘剪影式的乌篷船，悄悄地泊在水面。几只水鸟贴着清冽的水面起起伏伏，划出一条条优美的弧线。视野内，山影朦胧，横跨练江的一座十六孔拱形石桥，人影绰绰。往下游看，白墙青瓦的街市隐隐约约，晨风之中，雾霭缥缈。” 第二层是徽州的历史。从下列句子中可以悟到：“那些葱茏迷雾的烟树，掩映着高大的马头墙，粉墙黛瓦与潺潺流淌的小溪组合着，交融着，形成了绝妙的水光山色，又各自独立地张扬着诱人的亮色。 第三层是徽州的文化。从下列句子中可以悟到：“在通体洁白的世界里，它们兀自平静地立在那里，像一个个忠实的朋友从古老的时光隧道走来，牢记着远去的徽商的叮咛，从容地打量着周围的一切，给人民讲述这存在的理由。”“那么多意味着浓郁的居民、廊桥、祠堂，无声地挺立在这方土地的环抱里，无论沉睡或苏醒，都曲线玲珑，绵绵不绝地把一段历史、一段辉煌展现在世人的面前。” 7、课文为我们描绘了哪三幅画？ 课文描述了晨光中的徽州、徽州的大街小巷、雪中徽州这三幅画。 8、“那么多意味着浓郁的居民、廊桥、祠堂，无声地挺立在这方土地的环抱里，无论沉睡或苏醒，都曲线玲珑，绵绵不绝地把一段历史、一段辉煌展现在世人的面前。”“一段历史”指的是什么样的历史？“辉煌”指的是什么？ “一段历史”不仅仅是指一部商业繁荣的历史，也是指一部文化兴衰的历史。 “辉煌”不仅仅是指财富的聚拢，更是指徽商人格的提升，徽学的兴盛。 9、“眼睛的每一次定格，都是一幅写意的风物水墨丹青。”这句话的意识是什么？ 这句话的意思是说徽州风光秀美，胜景无穷，随意望去，入眼皆画。 10、作者是怎么样描述徽州的？字里行间表达了作者怎样的情感？ 作者采用“移步换景”的方法来展开对徽州的描述。表达了作者对古老徽州的赞美和对伟大祖国的热爱。 11、移步换景法一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现画面。这篇课文的作者采用“移步换景”的方法来展开描述，为我们描绘了晨光中的徽州、徽州的大街小巷以及雪中的徽州这三幅神韵十足的水墨画。 小练习: 28、水墨徽州 练习一 一、快来参加多音字的小魔术！（多音字组词） Jiān（ ） liàng（ ） 间 量 Jiàn（ ） liáng（ ） Méng（ ） qū（ ） 蒙 曲 Mēng（ ） q?（ ）二、汉字大变身。（给下面的字换偏旁变成新字，再组词） 艘 （ ）（ ） 绰 （ ）（ ） 揣 （ ）（ ） 弧 （ ）（ ） 三、词语模仿秀。（照样子，写词语） 1、绵绵不绝（AABC式）：_____________ ______________ ______________ 2、大街小巷（含有反义词）：_____________ ______________ _______________ 3、白茫茫（ABB式）：____________ _____________ ____________ 四、顺水推舟我能行。（在括号里填上与后面搭配恰当的词语） （ ）的小溪 （ ）的居民 （ ）的山水画 （ ）的烟树 五、猜猜我是谁。（根据解