加强研修 丰富内涵 2011龙子心学校工作要点.pptVIP

加强研修 丰富内涵 2011龙子心学校工作要点.ppt

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加强研修 丰富内涵 2011龙子心学校工作要点

五年规划目标:学生向往,教师幸福,社会满意. 本学期的目标:学生喜欢学习,教师热爱工作,社会赞誉学校. 工作思路: 2011年,我校将继续把握一个宗旨(办人民满意的教育和建设新型杭锦需要的教育),坚持两条主线(以“三名”工程建设为主线,全面提高教育教学质量;以行为养成教育为主线,全面推进素质教育),建设三大工程(即:“三名”工程、校园文化工程、养成教育工程),抓好五项工作(师资队伍建设,校园文化建设,学生养成教育,规范办学行为,构建和谐教育),提升学校内涵品质,努力实现学有优教,办让人民群众满意的教育。 工作模式:LDC我们一起做研究。 研究策略:发现小问题,研究小现象,整理小故事。 3、做好教师培训工作。鼓励教师积极参加教育局组织的各类培训和网上继续教育培训。各教研组在教研活动中要组织开展学习新课标、新教材的培训,积极应对教师业务考试。学校邀请教研室老师对全体教师就如何进行课题实验进行培训。 4 、加强班主任培训外出学习做好准备。 5、加强语言文字规范化运用,把语言文字规范化工作落实到细微之处,提高师生规范运用语言文字的水平和意识。要求教师加强基本功练习,继续坚持“每日一练”活动。继续开展教师“三字一话”比赛(钢笔字,毛笔字,粉笔字,普通话比赛),努力提高教师语言文字规范化运用水平,加强学生的语言文字训练,广泛开展各种规范运用语言文字的活动,强化学生语言文字能力的功底和修养。 6.加强校本教研活动。充分发挥教研组教学研究的职能,改变研究方式,注重研究实效。继续开展好“四课”活动,即:新教师的推门课,优秀教师的公开课、骨干教师示范课、明星教师的特色课,充分发挥明星教师、骨干教师的示范作用,促进青年教师快速提高。 7.加强课题研究,规范研究过程。本学期我校在教科研方面继续采用LDC研究模式,打造教师学习共同体,把教学中存在的问题作为研究的课题,充分利用每周四的教科研活动,收集、反馈研究中教师的普遍的困惑,分析问题产生的原因;集思广益,解决问题,保证课题研究的有效推进。积极营造健康、向上、竞争、求实的教科研氛围,做到人人参与、人人出力。 8.做好常规教学探索。以“打造高效课堂”为重点,下决心在抓课堂实效上狠下功夫,引导、帮助教师树立效率意识,掌握提高教学效率的技能和方法,在教学中合理分配时间和任务,向40分钟要质量,把精力用在备课和上课上,在重视学生全面发展的同时,重视各项基础落实,真正实现教学质量的新突破。 9 .转变领导作风,增强服务意识,要对教师的工作进行具体指导和帮助,真正成为教师工作的引领者和服务者。教务处要认真调查、分析学校教学现状及教师的教学情况,有针对性地指导、引路、强化,形成一套系统的管理办法。 10.加强对骨干教师的培养与管理。充分发挥骨干教师及课改标兵的示范辐射作用,每位骨干教师年内要完成“六个一”:即读一本教育专著;研究好一个课题;上好一堂示范课;制作好一个课件;写好一篇教学论文;带好一个徒弟。 11.组织开展教学新秀、教学骨干、教学能手、优秀班主任、教师基本功等业务比赛活动。定期开展各种主题研讨会,要求全员参与,在赛中学习,赛中提高。 12.做好教师成长档案建设和整理工作。完善教师专业自主发展个人档案,根据教师专业发展个人规划,确立培养对象,以老带新,互相促进。 (二)积极推进校园文化建设,不断提升学校的品质和内涵。 13.围绕主题布局,进一步设计和规划校园,美化环境,校园文化建设要融入师生的思想,要把师生的作品融入校园的布置。设想教学楼布置以“书香”为主题,培养学生养成良好的学习习惯;运动场地建设以“健康”为主题,培养学生养成良好的运动习惯。学生餐厅布置以“爱惜”为主题,教育学生养成爱惜粮食、珍惜每一滴水的生活习惯;宿舍建设以“温馨”为主题,教育学生养成爱校如家、举止文明的良好行为习惯。 14.营造书香校园,创设浓浓的读书氛围。开展“书香飘校园”的“飘书”活动,全面开展“经典诗文诵读活动”,以《我诵读 我快乐》校本诵读教材为主要诵读内容,分年级落实诵读具体篇目,并保证诵读时间,积极开展丰富多彩的比赛活动。 15.创新教育活动,丰富师生精神文化生活。要继续办好“龙子心声”校报,办好“龙子星苑”电视栏目,开展好手工科技制作比赛、电脑动漫制作比赛及朗诵、演讲、讲故事和第二届课本剧和魅力小天使比赛等各类能力展示活动。开展职工篮球,排球,乒乓球和韵律操比赛。 16.整合综合实践活动课程,开设好每周一节的校本课程。试用学生养成教育校本教材《龙子星行》和《综合实践活动教材》并进一步充实、修改、完善。 (三)全面引进LDC工作模式,构建“养成教育”德育体系。 全面引进LDC的研究模式,按照LDC的工作方式做好以下工作。 17.依据《关于在边远地区实施养成教育内容、途径与策略的研究课题

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