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重庆理工大学本科专业综合评估指标体系分解统计表 专业基本信息表 专业名称 专业代码 设置时间 专业类别 招生类别 在校生人数 2010级 2011级 2012级 2013级 已毕业学生数 学术负责人基本情况 姓 名 性 别 出生年月 学 位 学 历 毕业院校 所学专业 职 称 职 务 执行负责人基本情况 姓 名 性 别 出生年月 学 位 学 历 毕业院校 所学专业 职 称 职 务 注：1、专业类别指校级、市级、国家级特色专业、综合改革试点专业等。 2、招生类别指搞专业一本、二本招生情况 1.生源情况 1.1 招生录取情况（100%） 年份 学生入学平均分数 学生第一志愿录取率 2010 2011 2012 2013 注： 2、学生第一志愿录取率是指近四年国家统一高考录取的该专业第一志愿录取学生总数除以该专业录取学生总数。 3、所有数据以重庆地区为例进行统计。 2. 培养模式 2.1培养方案及执行情况（60%） 2.1.1培养目标（20%） 1.培养目标和规格要求与专业人才培养定位、专业设置的符合程度 30% 培养方案各要素匹配程度：培养目标、规格、专业定位、课程设置等要素之间的匹配程度。 人才培养定位 人才培养目标 人才培养规格 培养目标、规格、专业定位、课程设置等要素之间的匹配程度 注：附人才培养方案 2. 毕业生的知识、能力和素质对培养目标的支撑程度 70% 毕业生毕业生的知识、能力和素质情况 对培养目标的支撑 2.1.2课程体系（80%） 1.课程设置与培养目标的吻合程度 30% 学生必修的总学时及各课群（或模块）的必修学时比例，理论课与实践课的学时比例，毕业论文（设计）环节周数，实验课中各类型实验的学时比例、课程时序关系等是否合理。 近四年专业培养方案中各课群（或模块）的学时比例汇总表 年度 课群（或模块）名称 课群内课程名称及学时 学时比例 执行情况 近四年专业培养方案中理论课学时与实践学时比例汇总表 年度 类别 学时数 占总学时的比例 备注 理论学时 实践学时 计划总学时 理论学时 实践学时 计划总学时 理论学时 实践学时 计划总学时 理论学时 实践学时 计划总学时 2.课程设置对知识、能力和素质需求的支持程度 40% 课程设置对知识需求支撑关系表 样例 知识 结构 课程名称 人文社会科学知识 数学与自然科学知识 专业 基础知识 专业知识 …… 外语 文学 哲学 、法学 思想道德 职业道德 … 数学 大学物理 电工 电子学 离散数学 … 算法与复杂性 操作系统 网络及其计算 … … … 课程1 课程2 课程2 …… 注：斜体文字是样例 课程设置对能力需求支撑关系表（样例） 能力 课程 自学能力 信息获取与表达能力 问题分析方法 创造性思维能力 创新实验能力 … 课程1 课程2 课程3 …… 注：斜体文字是样例 专业核心课程描述表 课程 名称 课程负责人 课程组教师 教学方法、手段 考核方法 理论学时 实践学时 总学时 课程主要内容： 选用教材： 课程主要内容： 选用教材： ……. 合计 注： 1.课程主要内容限200字以内； 2.选用教材的描述格式：名称、作者、出版社、出版时间； 3.实践学时是指实验学时之外的为本课程安排的实践内容，如课程设计等。 列举近四年的专业培养方案中课程的各种类型典型实验 年度 类型 实验名称 学时 备注 验证型实验 设计型实验 综合型实验 创新型实验 验证型实验 设计型实验 综合型实验 创新型实验 验证型实验 设计型实验 综合型实验 创新型实验 验证型实验 设计型实验 综合型实验 创新型实验 2.2培养模式改革创新（40%） 2.2.1 专业人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果（80%） 2.2.2 专业国际化人才培养的改革措施与实施效果（20%） 3. 教学资源 3.1专业师资基本情况 35% 3.1-1专业教师基本情况汇总表 类 型 数 量 类 型 数 量 目前在校本科生数 目前在校硕士生数 专业教师总数 博士学位教师数 近三年授予全日制学术学位博士数 近三年授予全日制学术学位硕士数 专业师生比 博士学位教师比例 专业骨干教师比 教师行业经历比例 教授为本专业本科生授课的授课率 本专业高级职称教师承担的专业课（含专业基础课）的教师比例 3.1-2专业教师基本情况统计表 序号 姓名 出生年月 职称 所学专业（本、硕、博） 毕业院校 （本、硕、博） 学位 是否有行业（行业名称、何种工作）经历 担任课程名称 课程类别（