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课题名称：奥林匹克精神与青少年人文素质教育的融合与成就 课题批准号：GLA070012 课题类别：教育部规划课题 学科分类：体育卫生美学 课题负责人：于涛 教授 山东师范大学体育学院 主要成员：宋玉芳、魏丕勇 目录 前言……………………………………………………………………1 一、研究背景…………………………………………………………………1 （一）奥林匹克精神的人文价值与教育意义……………………………1 （二）中国青少年人文素质教育的现状………………………………………1 （三）2008年北京奥运会提供的契机 ………………………………………2 二、国内外研究现状评述…………………………………………………3 （一）基本概念研究………………………………………………………3 （二）奥林匹克精神的人文教育价值…………………………………………7 （三）奥林匹克精神与青少年人文素质教育的关系…………………………8 （四）当前研究的特点与未来研究展望 ……………………………………10 三、研究思路与研究方法 ……………………………………………………12 第一章 奥林匹克精神的内涵及其人文教育价值 ………………14 第一节 奥林匹克精神的内涵………………………………………………14 一、古希腊时期奥林匹克精神的内涵 ………………………………………14 二、现代奥林匹克精神的内涵…………………………………………………16 三、奥林匹克精神的哲学基础…………………………………………………19 第二节 奥林匹克精神的人文教育价值…………………………………………21 一、奥林匹克精神人文教育的基本理念………………………………………21 二、奥林匹克精神人文教育的内容……………………………………………22 三、奥林匹克精神人文教育的价值……………………………………………25 第二章 奥林匹克精神与青少年人文素质教育的融合………………28 第一节 中国青少年的人文素质教育概述………………………………28 一、人文素质教育的涵义………………………………………………………28 二、人文素质教育的价值………………………………………………………31 三、中国青少年人文素质教育的现状及危机…………………………………33 第二节 奥林匹克精神与青少年人文素质教育的关系………………………35 一、奥林匹克精神与青少年人文素质教育目标的契合………………………35 二、奥林匹克精神与当代青少年的价值观教育………………………………35 三、奥林匹克精神与青少年的人格塑造………………………………………37 第三节 奥林匹克运动与青少年道德教育……………………………………40 第四节 奥林匹克精神与青少年人文素质教育融合的途径…………………43 第三章 中国青少年奥林匹克人文教育的成就……………47 一、中国奥林匹克人文教育具体实践………………………………………47 二、奥林匹克人文教育的途径………………………………………………49 三、青少年奥林匹克人文教育的主要内容…………………………………50 四、奥林匹克人文教育对中国学校教育的影响……………………………53 结语 …………………………………………………………………55 参考文献…………………………………………………………………………56 前言 一、 研究背景 （一）奥林匹克精神的人文价值与教育意义 现代奥林匹克运动作为当今世界上规模巨大、影响深远的全球性社会文化活动，对人类的文化教育事业做出了巨大的贡献。《奥林匹克宪章》明确指出：“奥林匹克运动的宗旨就是通过开展没有任何形式的歧视并按照奥林匹克精神——以互相理解、友谊、团结和公平竞争精神的体育活动来教育青年，从而为建立一个和平而更美好的世界做出贡献”。由此可见，教育是奥林匹克运动的核心，而奥林匹克精神则是奥林匹克教育的思想基础。简言之，奥林匹克精神就是相互了解、友谊、团结和公平竞争的精神。奥林匹克运动之所以历经百年仍保持强大的生命力和无穷的魅力，就是因为在奥林匹克精神的指引下所建立的最广泛意义上的崇高的道德规范，它不仅强调了对个体自身的完善，同时也包涵了对他人、对社会的思想态度和行为准则，并期望以此达到世界的和平与安定。这一道德规范体系蕴含了丰富的人文价值，对全世界的青少年具有重要的教育意义。奥林匹克运动对青少年的教育突破了传统教育的模式，力图通过符合奥林匹克精神的体育运动，以独特的方式将体质、意志、品质的教育有机的融为一体，来促进青少年身心的全面和谐发展。 （二） 中国青少年人文素质教育的现状 知识经济时代的到来，使日趋激烈的国际竞争在本质上成为