(滕州市卓楼中学霞)6.3数据的表示(一).docVIP

课 题:第六章 第三节 第一课时 数据的表示 课型：授课人：授课时间：201年月日 星期第节课教学目标： 教法及学法指导：课前准备：【设计意图】【实际效果】后习题，不会做的做好记号. 教学过程： 一、课前准备——问题导入 师：每年当生日快乐的祝福如约而至的时候，我们总要和亲友一起分享生日蛋糕的美味，那么你是如何将蛋糕平均分成n份？ 生：几个人就用360/n,能大约算出有多少大. 师：很好，那要平均分成八份那应该怎么分呀？ 生：找出它的圆心，然后用刀子把这个圆形蛋糕平均分成八(每块45度)等份. 师：回答的不错，那为什么会这样分呢？ 生：根据圆可以分割成若干个扇形. 师：对！这节课咱们来学习扇形统计图的绘制和应用.首先咱们看看这节课的学习目标. 生：看学习目标. 【设计意图】【实际效果】【设计意图】 【实际效果】【设计意图】【实际效果】 想一想 小明对在全班40名学生中进行了“你对哪些课程非常感兴趣”的调查，获得如下数据：语文20人，数学25人，英语18人，物理10人，计算机34人，其他12人.他想用扇形统计图表示这些数据，却发现6项的百分比之和大于1，为什么会这样呢？ 活动目的和活动注意事项： 【实际效果】此处留给学生充分的时间与空间去思考、交流.通过前面几个步骤的学习，学生对扇形统计图积累了一定的认识，但也容易产生理解上的错误，所以利用课本上提供的几个材料，澄清概