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第1课时 复习小数的认识 教掌目标 1．通过复习整理使学生进一步巩固对于小数概念的认识、理解，能够在实际运用中正确地解决各种实际问题。 2．引导学生能够根据整数和小数的内在联系和它们之间的不同点，通过迁移类推和对比的方法，在巩固知识的同时，获得自主学习的体验，得到自主学习能力的培养。 3．通过复习，培养学生正确认识自我知识状况的态度，积极进行合作交流的良好意识。 教学重点难点 通过复习整理使学生进一步巩固对于小数概念的正确认识、理解，能够灵活地进行运用，解决各种实际的问题。 教学过程 一、自我搜索，了解知识状况。 1．揭示本节课学习内容。 师：同学们，今天我们一起来复习关于小数的各种知识。(板书：小数的认识的复习) 2．自我搜索一。 师：我们学习了小数的哪些方面的知识呢?在你现在的脑海中，呈现最清楚的是什么方面的知识呢?请同学们现在立刻把这部分知识的概念名称写出来。 学生把自己认识最深刻，记忆最清楚的知识点写在本子上。 师：下面请同桌互相对照，互相交流你们俩所想内容的相同部分，通过交流让自己对于这方面的知识形成全面的认识。 学生同桌进行交流。 教师巡视。 3．自我搜索二。 师：在刚才的对照中，你发现了自己有哪些没有想起来的知识点，现在可以通过查阅或者向同桌了解等方法细致地了解并强化对这方面知识的认识和掌握。 学生采取适合自己的方式进行复习整理。 师：下面请同学们进行同桌交流，通过交流比较发现，看看自己的复习整理是否正确全面。 4．自我搜索三。 师：以小组为单位对照交流，找出你没有想到的内容，通过合适的方法，细致了解这方面的知识内容。 学生以小组为单位进行交流。 集体交流。 师：下面哪位同学来说一说自己没有想起的内容，并说一说自己是怎样发现的，以及自己复习的方法和知识点的内容。 指名让学生说说自己的复习体验和知识点的具体内容。 5．教师进行小结。 教师在对“小数的认识”这部分内容进行小结的过程中，引导学生说的同时，指出知识的关键之处，同时在黑板上进行有次序地板书。 二、迁移类推，对比强化。 1．迁移类推。 师：同学们，整数和小数在生活中都有着广泛的运用，我们在学习小数的知识时经常会采取一些整数的知识去探讨一些问题，那么整数和小数有什么内在的联系吗?下面请同学们以小组为单位进行交流，组长同学分类记录下大家的发现。 学生小组交流。 师：请各小组选取自己的代表来交流我们在合作中的发现。 集体交流。 教师根据学生的发现进行有条理地小结。 2．对比强化。 师：虽然整数和小数有很多联系甚至相同的地方，但是它们毕竟有很大的不同，那么它们有什么不同点呢?请同桌进行交流，记下自己的发现。 集体交流，教师小结。 三、巩固应用。 1．请写出下面小数。 (1)由4个0．1和5个o_0l组成的数是多少? (2)由2个十和6个O．1、2个0．001组成的数是多少。 师：请同学们先写出上面的小数，并读出小数，然后同桌交流这两个小数表示的意义和它们各个数位上的记数单位是什么，有几个这样的记数单位。 学生独立完成，同桌交流。 教师组织学生集体交流。 2．出示教科书第125页第2题。 师：题目中的这些说法对吗?请同学们独立思考，说明理由。 集体交流。 3．师：小数在生活中有着广泛地应用，通过一段时间的学习和应用，你又有了哪些方面的发现。 学生交流，教师根据情况进行小结。 4．学生独立完成练习二十一第1—3题。 。 集体交流。 四、全课总结。 师：通过今天的复习，你有什么收获? 全班交流。 五、课外作业。 写一篇关于小数在生活中应用的数学作文。 第二课时 复习四则运算和运算定律 教学目标 1．通过复习整理使学生进一步深人掌握小数加减法的计算法则，并熟练地进 行小数加减法的运算。正确熟练地进行整、小数四则混合运算，并能根据运算定律进行合理地简便运算。 2．培养学生良好的检验意识和习惯，认真地审题，正确地进行口算、笔算、计算器计算，使学生进一步提高计算的正确率和速度。 教学重点难点 使学生深入掌握小数加减法的计算法则，熟练进行小数加减法的运算和整、小数四则混合运算，并能根据运算定律进行合理地简便运算，培养学生良好的计算检验的意识和习惯。 教学过程 一、复习小数加减法。 1．出示