初中体育课堂教学评价标准.docVIP

初中体育与健康课堂教学评价标准（实验稿） 教学 准备 （15） 1.教学目标 （10） 目标体现“健康第一”的指导思想，目标统领教学内容。 目标既有知识、技能和能力，也要关注并发展学生的情 感、态度、价值观和思想教育渗透 2.场地安排 和骨干培养（5） 密切联系学生的实际、学校实际和教材内容合理安排场地、器械（简便、实用、有趣、安全）。 课前有目的培养小组长和体育骨干，能充分发挥骨干和小组长的作用。 教学 过程 （65） 3.教学方法 （20） 从学生已有的学习经验和生活体验中出发创设情景，灵活导入，能够激发学生的学习兴趣和未知欲望。 教学方法灵活，教学方式和手段灵活多校，积极运用现 代教育技术，时刻注重学生运动兴趣的培养和其他维度知识的渗透。 根据学生的年龄特点和教学内容的需要，让单调乏味的教材变得丰富有趣，激活学生学习兴趣。 4.教师组织 （15） 针对教学内容组织教学，学生思维、活动空间大，符合谁知规律，安全措施得当。有适宜的师生互动，教师既是指导者又是参与者。随学生思维活动发展的过程，及时合理指导、示范，激发学生的思维活动兴奋点，充分发挥教师的主导作用。 坚持围绕教学目标，合理安排教学环节和教学步骤，恰当运用现代化手段，课堂结构紧凑，教学层次清楚，过程自然。 5.师生活动 （15） 给学生充分自主学习、自我展示、合作交流的时间和空间，鼓励学生提出有挑战性与独创性的问题，发表各自的见解，体现学生的主体地位。 面对课堂出现的问题，解决的途径多样化、趣味化。培养学生敢于质疑、主动参与、独立思考的习惯。 6.教学思想 （10） 因材施教，尊重学生价格，承认个体差异，根据差异情况确定不同目标和评价方法，满足不同学生自我发展的需要。 针对课堂上学生的兴趣、表现、闪光点等及时做出评价，激发学生对体育活动的兴趣和爱好，树立克服困难的信心。 7.教师素养（5） 教态自然、示范准确、仪表端庄、亲切大方、语言标准 教学 效果 （20） 8.课堂气氛（5） 课堂气氛和谐、活跃、民主、宽松、学生学习自主、主动 9.技能掌握（7） 学习目标能够在学生身上得以实现，课堂练习正确率高。 10.身心发展（8） 学生的活动能有效地达到增强体质发展身心的目的。 总评 总分