(高等教育学(第十章：高等教育改革与发展的现状与趋势).pptVIP

第十章 高等教育改革与发展 第一节 高等教育改革与发展的内涵和动因 一、高等教育改革与发展的内涵 （一）教育改革的概念 教育改革是一种特定的教育价值取向与实现的过程，教育主体通过对传统和现实教育不同层面和程度的反思、改组、扬弃和超越，从而更好地适应社会发的自身的展和人需要，促进教育向着合理和进步的方向的自我完善和社会变革的过程。 袁振国在《教育改革论》中提出：“教育改革可以理解为按照某种预期的目标以改进实践的有意识的努力，它包括制订同旧目标无关的新目标、新政策，或赋予过去的教育以新的职能。教育改革的实质是对未来的反应。”他还在比较与“教育改革”相关的几个概念后认为：教育改革差不多等同于“（向好的方向）变化”之意。这种变化有强度上的差别，由强到弱可以这样排列：革命、变革、革新；在变化持续的时间上，由长到短可以这样排列：变革、革命、革新。合言之，“教育革命”是中期的强度改革，“教育变革”即长期的中度改革，“教育革新”是短期的弱度改革。 （二）教育发展的概念 教育发展是与教育增长、教育变迁、教育改革等有所区别的一个特定概念。所谓教育发展，是整个教育系统在实现教育现代化和民主化的过程中，在总体上从低级形态到高级形态的不断生成、变化和更新的过程。 （三）高等教育改革与发展的关系 教育改革是根据一定的价值取向对传统及现有的教育系统结构作一种调整、改组、超越，使之更