2013-201双语教学学期计划.docVIP

2013-2014学年第二学期 “双语”教学工作计划 为了大力推进“双语”教学，不断提高少数民族教育教学质量，培养“民汉兼通”人才，加快全面建设小康社会步伐，根据自治区、地区、县委，县教育局等管理部门有关文件的要求，结合我校实际，制定如下计划： 1、指导思想： 以邓小平理论，“三个代表”重要思想，党的十七大精神为指导，认真贯彻落实党的教育方针，《国务院关于深化改革加快少数民族教育发展的决定》和自治区党委人民政府《关于大力推进“双语”教学工作的决定》的精神，大力发展“双语”教育，不断提高少数民族教育教学质量和劳动者科学文化素质，为推动我乡的经济，教育教学质量，素质教育的实施，促进学生全面发展 定基础在学校的领导下，以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科教学常规，组织教师参加理论学习进行教学研究和课题探讨等活动。教研活动由形式单一向形式多样转变，将“上传下达”活动改为共同探讨，集体研究活动，将不规范的教学评价，教学活动改进为有计划，有目的，有制度的有效活动，不断提升教师自身素质，锤炼教学内涵，努力提高本校教学整体质量。 二、基本情况： 我校有6个双语班，其中模式一3个班，共有85人，模式二3个班，共有101名学生，有6名双语教师。 三、工作重点 1.认真学习《新课标》，进一步领会《新课标》精神，以新课程教育改革的新理念为指导，切实转变陈旧的教学观念。 （１）牢固树立学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者，引导者，合作者和促进者的思想观念，一平等，宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。 （２）改变学生的学习方式，改变学生单一的接受性学习方式，提倡研究性学习，发现性学习，参与性学习，尝试性学习和实践性学习，以实现向学生学习方式的多样化转变，把要我学变我要学，从而促进学生知识与技能，情感，态度与价值观的整体发展。 （３）促进直接经验和间接经验的交融。既要重视教学的结论，又要重视教学的过程和教学中的主体的体验过程。 ２.关注课堂教学，提高课堂教学效率和质量。 我们将一新的理论指导课堂教学，坚持以学生为主体，运用启发式教学和开放式教学，大力提倡研究性学习，发现性学习，尝试性学习和实践性学习。提倡教师把日常的每一节课都当作公开课来上，提高课堂教学质量，及时对所上的课教后分析和反思。 ３，重视学生学习能力和汉语水平的提高。 培养学生的学习习惯，包括学习方法，听课习惯，汉语发音的准确性。思维的严密性，解题的规范化，课外时间的合理利用等方面。学校的数学教学率达到80%‘汉语教学率达到80%。 四、具体措施： 狠抓教学常规落实，深化教育教学改革。 开学初，学习《关于大力推进“双语”教学工作的决定》精神和《双语课程设置方案》中的各项要求，并制定双语工作计划，本学期的教学进度计划。 加强备课，强化备课活动纪律。 对单元教案尤其是习题教案加强检查督促力度，力求规范，使用。 督促教师认真候课，授课，书写教案等。 在教务处安排下，采取定期检查与平时抽查相结合的方式检查教案，听课笔记及作业批改情况。 作业批改要有针对性，培养学生良好的学习习惯。 加强课题研究管理，提高教学水平。 教研活动为公开课，认真做好评课记录，听课者必须真诚地提出意见。 为了促进学生汉语口语表达能力的整体提高，安排口语表达测试，数学比赛，歌唱比赛。 做好青年双语教师的培养工作。 加强对青年双语教师的培养提高工作，邀请领导与教研组长经常深入课堂，跟踪听课，使青年双语教师尽快成长为本学科教学骨干。培养青年双语教师奋发进取的精神和勤奋治学，严谨 治学的优良风尚，不断提高他们的业务水平。 抓青年双语教师的帮带，促教师素质整体提升。青年双语教师继续与骨干双语教师结成《传帮带》对子，在上个学期的基础上，指导教师进一步指导青年教师的备课，上课以及科研工作，帮助青年教师尽快提高教学水平，提高科研能力。学期未组织青年教师汇报讲课，并作为评价帮带效果的指标之一。 抓考核评比促青年教师在竞争中提高。进一步完善青年双语教师培训制度，多层次，多渠道开展师资培训，提高青年双语教师的业务水平。积极开展“青年双语教师业务考核”工作，对青年双语教师的业务能力从以下几方面要求：一，听课：每个学期多组织听青年双语教师的平常课；二，查作业批改和备课；三，看教学效果，即查看考试结果。 平时多种形式对青年教师进行考核，并将情况反馈给教师，肯定成绩。指出不足，提出指导改进意见 给机会。要多给青年双语教师展露才华的机会，让他们利用机会来挖掘自身的潜力。 给动力。这种动力主要是精神的，要借助于不断的鼓励来激发青年教师的工作热情。 给时间。对青年双语教师的成才不能急 求成，要给予他们充分的信任，给予它们奋斗发展的一定时间。 做好双语工作档案，参与双语学科建设。 学校双语教学人负责收集本学校