[中学联盟]河北省新乐市第一中学人教版高中物理必修一课件 3.2弹力 （共20张PPT）.pptVIP

* 欢迎来到学科王物理频道 * 欢迎来到学科王物理频道 第 二 节 弹 力 新乐一中 路江伟 教学目标 ? （一）知识与技能 ? 1．知道弹力产生的条件． ? 2．知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的 方向． ? 3．知道弹性形变越大弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比， 即胡克定律．会用胡克定律解决有关问题． ?（二）过程与方法 ? 1．通过在实际问题中确定弹力方向的能力． ? 2．自己动手进行设计实验和操作实验的能力． ? 3．知道实验数据处理常用的方法，尝试使用图象法处理数据． ?（三）情感态度与价值观 1．真实准确地记录实验数据，体会科学的精神和态度在科学探究过程的重 要作用． ? 2.在体验用简单的工具和方法探究物理规律的过程中，感受学习物理的乐 趣，培养学生善于把物理学习与生活实践结合起来的习惯． ?教学重点 ? 1．弹力有无的判断和弹力方向的判断． ?2．弹力大小的计算． ?3．实验设计与操作． ?教学难点 ? 弹力有无的判断及弹力方向的判断． 前面我们学习了力的分类，知道力可以按性质和效果来分类。 力按性质可分为重力、弹力、摩擦力等。 第一张幻灯片 1）物体的形状或体积发生改变, 叫做 形变 按形式分: 拉伸(压缩)形变,弯曲形变,扭转形变 2)形变的种类 按能否恢复原状分: 弹性形变,非弹性形变(超出 弹性限度,也叫范性形变) 3)弹性限度 如果形变过大，超过一定限度，物体的形状将不能完全恢复， 这个限度叫做弹性限度 一、形变 非 弹 性 形 变 4、一切物体在力的作用下都会产生形变 1）有的物体形变较为明显. (如拉伸的弹簧,弯曲的弓箭) 2）有的物体的形变极其微小 (如重物放在桌面上) 实验观察微小形变 不能发生形变的物体是不存在的 课本P54图3.2-2 发生形变的物体，对使它发生形变的物体有什么作用效果呢？？ 比如说：射箭、弹簧推小车等。 它为什么会产生这样的效果呢？ 因为它要恢复原状。 二、弹力： 1、定义：发生形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫弹力。 那么，弹力产生的原因是什么呢？ 弹力的施力物体发生了形变 弹力实际上是发生形变的物体对使它发生形变的物体的作用 2、弹力产生的条件： 1） 直接接触 2） 有弹性形变 弹力产生在直接接触并发生形变的物体之间 即：弹力的产生，接触是前提，形变是根本. 3、弹力的方向： 通常所说的拉力、压力、支持力都是弹力 压力的方向垂直于支持面而 指向被压的物体 支持力的方向垂直于支持面而 指向被支持的物体 ——与物体形变的方向相反 如：弹簧的弹力 示 例 分析书放在桌面或倾斜木板上时,木板和书所受的支持力、压力 书 木板 书 板 F1 F1 F2 F2 思 考： 总 结：绳子的拉力绳子对所拉物体的弹力 方向总是沿着绳而指向绳子收缩的方向 绳子的拉力也是弹力，那么绳子的拉力的方向如何呢？ Ta G Tb a b 面面接触： 点面接触： 弹力垂直接触面 弹力通过接触点而垂直接触面 注意：弹力方向是从施力物体指向受力物体，画在受力物 体身上。 “垂直于接触面” C 球面接触： 弹力垂直于球面的切线 各种接触面间的弹力方向判断: ？ 假设法 例题：分析静止的小球受到的弹力 F1 F2 ？ 4、弹力有无的判定： 课堂练习： 1、关于弹力的产生，下列说法正确的是（ ） A、只要两物体接触就一定有弹力 B、只要两物体相互吸引就一定有弹力 C、只要有形变就一定有弹力 D、只有发生弹性形变的物体才会对跟它接触的物体产生弹力的作用 D 2、画出弹力 N1 N2 半球形的碗 A B NA NB 半球形的碗 N A B N NB对A 3、在下图中,a、b(a 、b均处于静止状态)间一定有弹力的是 （接触面光滑） 课堂小结： 一、形变：物体形状或体积发生变化称为形变 1、弹性形变：2、非弹性形变 3、弹性限度 4、一切物体在外力的作用下都能发生形变 二、弹力 1、定义：发生弹性形变的物体, 由于要恢复原 状,对跟它接触的物体会产生力的作用, 这种 力称为弹力 2、产生条件 3、常见弹力及方向 4、弹力有无的判定 课后作业：