[中学联盟]福建省永安第十二中学2016届高三物理二轮复习 牛顿第二定律 教案.docVIP

一、教学目标： 1、知识与技能：较深刻的体会牛顿运动定律的内涵。 2、过程与方法：学生会应用牛顿运动定律和力的基本概念分析受力，会应用牛顿运动定律分析运动性质，会正确选择解决问题的规律和方法。 3、情感态度与价值观：学生形成解决力和运动问题的一般思维过程。 二、教学重难点分析： 1、教学重点：牛顿第一、第二定律的理解和应用。 2、教学难点：力和运动关系的体会和应用。 三、教学过程： （一）牛顿第一定律 1、重要性：对牛顿第一定律的深入理解是掌握“力和运动”这一高中物理核心 思想的基础。 2、内容： 一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改 变这种状态为止。 3、关于这个定律可以从以下三个方面来理解和认识． （1）定律的前一句话揭示了物体所具有的一个重要属性，即“保持匀速直线运动状态或静止状态．而所说的物体，在空间上是指所有的任何一个物体．在时间上，是指每个物体总是具有这种属性．即在任何情况下都不存在没有这种属性的物体．这种“保持匀速直线运动状态或静止状态”的性质叫惯性．一句话，牛顿第一定律指出了一切物体在任何情况下都具有惯性． （2）定律的后一句话“直到有外力迫使它改变这种状态为止”这实际上是给力下的定义，即力是改变物体运动状态的原因（力并不是产生和维持物体运动的原因）． （3）牛顿第一定律指出了物体不受外力作用时的运动规律．实际上，不受外力作用的物体是不存在的．物体所受到的几个力的合力为零时，其效果就跟不受外力相同，这时物体的运动状态是匀速直线运动或静止． 4、对“惯性、牛顿第一定律”的深刻理解和应用。 （1）速度不能突变 由于一切物体在任何情况下都有惯性，即保持原来的速度，所以当外力作用使物体速度改变时，速度是从原来的速度开始变化，速度不能突变不能任意变化而要遵循一定的规律。 （2）物体的状态由外力和速度共同决定 由于惯性物体要保持原来的速度。当有外力作用时，外力要改变物体的速度，物体仍要保持原来的速度，物体内在的这种性质和外力就共同决定物体的运动状态。 【阅读】 当物体受到外力作用时，物体的运动状态将发生变化，它同样具有惯性，这时物体的惯性表现为物体内在的抵抗能力，受外力作用的物体作变速运动，物体的速度每时每刻都要发生变化，但不管任何时刻，物体都表现出要维持其即时速度不变的性质，由于外力的作用，物体欲要保持其即时速度的“愿望”被打破，使物体的速度不断地发生变化。如果某一时刻外力突然撤销，物体立即就会维持该时刻的即时速度，尔后物体就以这个速度一直运动下去。这充分说明作变速运动的物体仍具有维持其运动状态不变的性质。 【思考】 物体在什么情况下做直线运动、曲线运动、做加速运动、做减速运动的条件，总结力和速度的关系是什么？[来源:学.科.网] （二）牛顿第二定律 1.定律的表述 F=ma （其中的F和m、a必须相对应）特别要注意表述的第三句话。因为力和加速度都是矢量，它们的关系除了数量大小的关系外，还有方向之间的关系。明确力和加速度方向，也是正确列出方程的重要环节。 若F为物体受的合外力，那么a表示物体的实际加速度；若F为物体受的某一个方向上的所有力的合力，那么a表示物体在该方向上的分加速度；若F为物体受的若干力中的某一个力，那么a仅表示该力产生的加速度，不是物体的实际加速度。 2.牛顿第二定律确立了力和运动的关系 牛顿第一定律明确了力和运动的定性关系，牛顿第二定律明确了物体的受力情况和运动情况之间的定量关系。联系物体的受力情况和运动情况的桥梁或纽带就是加速度。 3.应用牛顿第二定律解题的步骤 （1）确定研究对象。 （2）对研究对象进行受力分析。系统内力，总是成对出现并且大小相等方向相反的，其矢量和必为零，所以最后得到的是该质点所受的所有外力之和，即合外力F。同时还应该分析研究对象的运动情况（包括速度、加速度），并画出受力分析和运动过程图。 若研究对象在不共线的三个以上的力作用下做加速运动，一般用正交分解法解题（注意灵活选取坐标轴的方向，既可以分解力，也可以分解加速度）。 分阶段列方程求解。 解题要养成良好的习惯。只要严格按照以上步骤解题，同时认真画出受力分析图，标出运动情况，那么问题都能迎刃而解。 （3）列式解题，结合运动学公式和方法。 4.牛顿第二定律的典型应用 （1）在匀变速直线运动中应用牛顿定律解题时，应根据合外力的不同需分段解题。在解决连接体问题时还注重注意研究对象的选择。 （2）在变加速直线运动中应用牛顿第二定律分析加速度的变化，应用力和运动的关系分析速度的变化。 （3）牛顿第二定律在圆周运动中的应用 在圆周运动中只要求半径方