《故乡》不古.docVIP

《故乡》不古 《故乡》一课，我设计了3课时，事实上用了4课时。前3课时，主要以学生自学为主，第4课时以讲为主。具体如下： 第1课时：学生熟悉课文。目的是教给学生阅读小说的方法。主要从小说的三要素入手。学生先找出小说中的人物，并判断人物在小说中的地位、作用。然后让学生复述故事情节，引导学生把握高潮部分，也就是闰土出场的部分。最后用一个问题引出环境：这样的人、这样的事出现在什么地方、什么时间。尤其让学生思考：时间的作用，也就是为什么选择秋天。 第2课时：分析人物形象。主要是三个人物：闰土、杨二嫂、母亲，重点是闰土。 对母亲主要用了神态描写，突出了家境的衰败。 对杨二嫂主要用了外貌、语言、动作描写，突出了生活的恣睢。 对闰土主要用了外貌、语言、神态描写，突出了生活的辛苦麻木。 最后让学生理解“对比”，以变化为引导。故乡的面貌、人物、生活、人与人之间的情感等都发生了变化。 然后出了一个思考题：为什么就变成这样了呢？ 第3课时：思考小说的主题。引导学生理解人物的变化是以社会的变化为基础的。推而广之，让学生认识目前的社会制度。 然后让学生思考：怎么办？引导学生理解三个问题：1、我理想中的生活，2、我与闰土的希望，3、理解最后一句话的含义，即实践与奋斗。 第4课时：讲解相关知识。前3课时主要以学生自学为主，对小说的认识还只是“点”而非“面”，而解决“面”的问题，我认为需要老师的讲解。 1、故事发