构建高效课堂之课后反思.docVIP

构建高效课堂之课后反思 上世纪80年代以来，强调培养教师反思能力的教育思潮首先在美国、英国、澳大利亚等国的教师教育界兴起，之后迅速波及并影响到世界范围内的教师教育界，培养反思型教师成为教师教育的重要任务。?具备教学反思能力已经成为一位合格教师的基本条件，也是构建高效课堂必不可少的要素之一。 ?今天，我准备和老师们共同探讨如何进行教学方面的课后反思。主要解决以下三个问题：? ?一、什么是教学反思 ?? 二、为什么要进行教学反思？?? ? 三、如何进行教学反思？? 什么是教学反思 教学反思是教师以自己的教学活动为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和研究的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。简单地说，教学反思就是研究自己如何教,学生如何学的问题。 其实，教师由不成熟到专业成熟的成长过程就是一个不断反思完善的过程，完全不反思的教师是不存在的。总结过去的工作，吸取教训，推广经验这就是反思。但是并不是所有的老师都会因此成就自己的专业化。 区别就在于教师的这种反思是自发的还是自觉的。 二者都应该包括两个过程：第一，回顾教学事件。第二，寻找更好的方法。但自发的反思只是在自己的教育教学实践中感觉到了某一方面做得成功或感到失败，于是，确认好的办法或是寻找更好的办法。自发性反思有自己的教育教学评价标准，没有标准就不可能有成功、失败的感觉，但这个