七年级数学下册 北师版第二单元教案.docVIP

2.1两条直线的位置关系（1） 教学目标： 1、经历观察、操作、推理、交流等过程，进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力； 2、在具体情景中了解补角、余角、对顶角，知道等角的余角相等、等角的补角相等、对顶角相等，并能解决一些实际问题． 教学重点： 1、相交线和平行线的概念，对顶角相等，余角、补角、对顶角的概念； 2、理解等角的余角相等、等角的补角相等、． 教学难点：判断是否是对顶角，理解等角的余角相等、等角的补角相等．． 教学过程： 一、内容一： 展示桌球运动中球入袋的情景，观察图中各角与∠1之间的关系：（课件展示：） ∠ADC＋∠1＝180o； ∠BDC＋∠1＝180o； ∠EDB＋∠1＝180o； ∠2＝∠1o …… 教学中要鼓励学生自己去寻找，但是不要求学生说出图中所有的角与∠1的关系．在对图中角的关系的充分讨论的基础上，概括出互为余角和互为补角的概念． 教师提醒学生：互为余角、互为补角仅仅表明了两个角之间的度量关系，并没有对其位置关系作出限制．（为下面的对顶角的学习作铺垫） 二、议一议： （1）用剪刀剪东西的时候，哪对角同时变大或变小？ （2）如果将剪刀简单的表示为右图，那么∠1和∠2有什么位置关系？它们的大小有什么关系？能试着说明理由吗？ 由此引出对顶角的概念和“对顶角相等”的结论．学生观察课件的演示过程，获得直观的体会，在观察中总结出对顶角的特征，并用自己