全国中小学教师教技能大赛(英语)命题大纲.doc

2008∽2009学年度第一学期期末教学情况调查高二英语试卷分析 戴埠高级中学 钱爱娣 一、试卷的总体情况 本试卷由常州市教研室提供。试卷的范围主要以牛津英语模块六为主，试卷的题型涵盖： 第一卷（客观题74分）：听力；单项选择；完形填空；阅读理解 第二卷（非选择题46分）：任务型阅读；单词拼写；完成句子；书面表达 本次英语期末考试时间为120分钟，总分为120分，我校共有492名高二学生参加本次考试，有345位同学英语成绩在72分以上，及格率为70.12%，我校全年级英语平均分为76.1分；其中文科班平均分为77.6分,理科班平均分为70.7分,体艺班平均77分。全市高二英语平文科均分为80.8分，理科均分为82.6分,体艺为69.7分，总体难度稍微偏高了点，但基本上还是较能反映学生的实际水平。命题体现了对所学重点知识的考查，鼓励学生学好课本。 二、学生各项题型得分情况及失误原因分析 各项题型得分情况汇总：以下数据是建立在对理科,政史,史地及体艺各一个班作为抽样对象进行数据分析的基础上的。 题 型 听力 单项选择 完形填空 阅读理解 任务型阅读 单词填空 完成句子 书面表达 平均分 15.7 5.43 11.04 15.13 6.53 3.28 1.78 17.14 得分率 78.5 54.3 55.2 75.65 65.3 65.6 29.67 68.56 从表格中的数据看出，单项选择,完形填空和完成句子这三类题的得分相对较低，这说明学生综合运用英语的能力还有待进一步加强。但同时也可以看到，听力,阅读理解得分较正常，这说明本学期以《英语新课堂》作为主要听力和阅读训练材料展开的系统的听力和阅读训练收到了一定的效果。建议在单选和完成句子两块，更紧密地联系课本，并降低难度。各项题中每小题的得分率及其原因分析： 第一部分：听力 题号 1 2 3 4 5 得分率 44.44 80.74 93.33 82.96 55.55 题号 6 7 8 9 10 得分率 68.14 100 78.51 97.77 68.14 题号 11 12 13 14 15 得分率 68.14 94.81 92.59 97.77 55.55 题号 16 17 18 19 20 得分率 79.25 60.75 74.81 91.11 64.44 听力命题题材多样，考查学生捕捉和处理细节信息的能力为主，同时考查学生通过上下文语境把握说话人的观点、态度、意图，以及对话发生的地点等的能力，其具体分布如下： 1.领略主旨大意，概括话题内容:2, 3, 5 2.获取具体事实，把握信息联系: 4, 7, 8, 9, 12, 13, 14, 16, 17 18 19 20 3.推测谈话背景，判断相关信息:1、6, 4.领会弦外之音，理解观点意图:10, 11, 15 通过以上分析可以看出本次听力试题主要考查了学生捕捉和处理细节信息的能力,所以相对来说学生得分率较高。其中第1题，第5题和第15题得分率特别低。听力原文如下： Text 1 M: Excuse me, I’d like to email this package. W: That will be $1. 按理说这道题没有设置任何陷阱，学生通过男声中的email就应该能判断出对话发生在邮局，但由于该题是听力试题中的第一题，学生还没有进入状态，所以不能及时捕捉该信息。 Text 5 M: Mom, I’ve been away from school for two days. When can I go back? W: In about a week. You’re still coughing badly. 这道题有很多学生选择了B，我们的学生不善于从整体上去理解对话，常常被某一细节牵着鼻子走，他们在原文中听到了coughing,就想当然的联想到了感冒，头痛等方面。 第15题失分是因为学生在听的过程中没能抓住I’’m eager to move out of the hotel.这一隐秘细节。 听力能力的培养不是短时间时里可以解决的，从本学期开始我们高二年级每周保证有两次在晚自习前要进行听力训练，因为目前使用的材料题目稍微偏难，每次在做完练习之后都把原材料印发给学生阅读，然后在此基础上精听，学生反映收益较大。但每位教师都带两个班，所以在练习过程中对学生的听力方面的方法、策略、技巧的指导不多，今后，我校的听力训练不仅要增加每周的次数，更要在方法、策略和技巧上多加以指导。例如，可以在放录音前指导学生对材料进行速读，根据题目分析和预测听力内容，这样可以逐步提高学生对听力内容的适应度，能用英语来进行一般思维。 第二部分：单项选择 题号 21 22 23 24 25 得分率 34.07