龙二小孙凤君阅课如何培养学生写作能力的实验与研究.docVIP

阅读课培养学生写作能力的实验与研究 ——基于标准的教学相关研究 作者信息：郑东新区龙子湖第二小学教科研主任 孙凤君 摘要： 以语文教材中的阅读课文和写作训练内容为依托，以阅读课和写作课为范例，进行实验和研究；以日常的教学为研究的载体，进行有序而有效的稳步提升学生阅读和写作水平的训练模式。 在学习课文前，先进行“单元”纯粹性阅读，阅读本单元课文，提炼单元主题，明确文章体裁。 第一课时，进行有的放矢的阅读教学。 第二课时，围绕文章主题，明确作者是怎样选择典型材料的，明确写作特色，进行说与写的强化训练； 课后，让学生积累相关体裁的优美语句，目的在于整体提升学生的写作综合素养。 一、研究的背景和意义： （一）导引 阅读课如何培养学生写作能力，已成为语文老师比较关注的焦点。语文老师普遍认为，阅读课就是让学生纯粹阅读，老师也很少在阅读课上提及写作方面的知识。孰不知阅读就是为了写作。怎样使学生“乐”学，怎样才能更加有效推进阅读课向写作方面的教学，起学生在阅读课上培养学生的写作能力，以怎样的方式和真正培养方法提升阅读和写作的效率，提升学生阅读写作素养，都是我们这些一线语文教师急需解决的难题。在实验和研究过程中，通过分类研究、分项实验，在逐步提升学生的阅读和写作兴趣的过程中注重学生习惯的养成和人格的养成。不仅受益于学生，老