2007-2008年小学英语五年级统测卷面分析报告.docVIP

2007-2008年小学英语五年级统测卷面分析报告 一．关于命题设计： 1．命题设计指导思想: 根据教育局和教研室的意见和要求,初次测试,试卷尽量浅显简单,符合我市的实际情况, 以基础为主,有利于激发学生的学习兴趣和再学欲望,以学生为本,立足过程,,促进发展,使教师重视英语教学,努力改进教学方式方法,,加强自身学习和教学研究,提高个人综合素质,提高教学的实效性.,同时,促使学生形成良好的学习习惯,掌握基本的学习方法. 2．命题设计的理论依据: 以课标二级要求为依据,以第六册教材为主,立足教材,课堂用书和学习之友,着眼于听说\基础知识和基本应用的考察. 命题设计的特点与具体目的: 命题设计的特点是图文并茂,符合小学生的认知规律,题量适中,题型多样化,趣味化,具有一定的层次性,既要符合城市小学生,又要符合大多数农村小学生. 3．命题设计具体目的： 诊断语言掌握情况: 重在考查,听音,辩音,听音理解,排序,听单词,听句子,阅读句子, 写出所听到的具体关键单词,根据以学知识阅读句子写出合理的单词或作出恰当选择, 考察学生具体情景的常规语言应用能力. 二．各项试题命题设计具体分析: 听力部分: 第一答题: listen and choose;(听单词选出所听到的单词)旨在考察对课本中四会单词同近音词的听音辨音理解能力.其中涉及到的有过去式,名词形容词,副词,动词,常用代词.此题属于基础题分值18分,占权重比是18%要求学生能能听读会读,明意并快速作出反映.形式采用三选一比四选一要简单点.答题情况较好,抽样调查平均得分15分,得分率83%最高得分18分，最低得分0分。 本题存在的问题和原因: 个别听力教师按“念字母单词听，学生选单词”而不是按给定的“听单词念单词，降低了难度，致使个别学校得分较高。 出现错误较多的为第5小题，学生将well与wheel发音不分 从学生答题情况来看，大部分教师在平时工作中注意学生听力的培养，能教给学生正确的发音，学生对此题型都已练习过。 一些学生不能按题目要求答题，不是将正确选项填入括号，而是将单词填入括号。说明教师平时练习时要求不严，没有培养学生良好的做题习惯。 建议; 平时注意多听英语，形成良好的 发音习惯， 加强听音辨音训练，形成坚持听说习惯。 教师平时练习时要求不严，培养学生良好的做题习惯。 仔细审题，按要求答题，熟悉此题，形成良好的答题习惯。 第二答题：listen and number （听短语标出与图片意思相符合的序号，并写在框里）20分 此题共给出10幅图片，选题分别来自自学之友和活动用书上，给出的短语分别为各单元中的重点短语及相关连接的上学期学过的短语 出题意图，能考察听辨短语反映能力，及此册书相关连接短语所掌握的情况，内容涵盖全册书短语，精选出以下短语。The great wall the blind go home go to school by bus ,get up at seven playing table –tennis skipping a rope ridding a bike writing a letter do morning exercise 特点，短语多（共10个）有动词短语，分词短语，专有名次（the great wall） ,特殊短语（?the blind） 时间短语（get up at seven） (时间与动词短语的巧妙结合，虽然在考察短语听力，又意在短语的掌握，融语法知识于习惯表达中，使学生在掌握短语的基础上，不知不觉的习得语法自如应用，达到自然应用语言的能力 不足之处：排版将图片分上下两版，致使个别学生听短语时只顾左版，不顾有版，明白时已经影响了答题效果。此题为全卷中偏难度题和拔高题。 答题情况 满分：20分 平均得分 14 分， 最高分 20 最低分 0 平均得分率 70％ 存在问题与原因 1．试题排版 2。卷面＃◎￥乱涂乱改 3。不按要求答题 个别小学生用abcde或12345。。。。。。。，在方框内排序，主要原因学生平时接触此类题少，训练少 建议与意见 1．加强此类题型得训练，多听，多说，多做， 2． 注意知识链接勤于总结相关短语，如学动物应与以前学过的动物相联系，学动作短语时，应将短语勤于归纳，及时复习，新旧知识结合，形成知识链接和知识库，以仓库形式存入大脑中，才不致于遗忘，不能唯本教本 （四五册很多n adj 短语句型反复出现）眼光不能完全仅限本册读本上，否则，学后面得忘记前面得，成了猴子搬玉米，越搬越少。 3。对常规句型，短语要求用多种形式（听，说，做）的训练 第三大题 。listen and write (听句子，从方框中选出恰当得单词填在横线上)10分 出题意